共16张，另有背景、主题、文本分析、视频、细节描写、心理描写、课堂实录等文字资源。
　　《项链》课堂教学实录及点评
　　北京顺义区杨镇一中  张新新  顺义区教研员、特级教师  刘德水点评
　　师：（导入新课）同学们，假如给你一个机会让你来实现你的梦想，你最想实现的梦想是什么呢？
　　生1：拥有足够的资金，建一所希望小学。
　　生2：拥有博学的知识和无尽的钱财。
　　生3：自己是一名哈佛毕业生。
　　生4：拥有一双乔丹穿过的、亲笔签过名的篮球鞋。
　　生5：成为一名女特警或成为一名城内“反扒女警”。
　　生6：拥有超能力。
　　生7：我想成为一名海豚训练师。
　　生8：走遍天下各地，吃遍天下美食。
　　生9：考上医科大学。
　　生10：赚很多钱让家人将来过的幸福。
　　点评：导入是一个很重要的环节。但是要设计合理。怎样才合理？答案是一定要与教学的内容相关。或引起学生的学习兴趣，或能引起后面教学中所涉及问题的思考，或能引起学生所学知识的勾连……最忌讳的是“卖官子”，离题万里，绕了一个大圈子，最后学生才明白：咳！原来就是为了说这个呀？尤其是学生已经知道这节课所要讲的课文是什么，那种所谓“激发兴趣”的导入，常常会有这样的效果。曾经有人讲《小橘灯》，开口问学生：“你们知道橘子可以做什么吗？”学生答：可以吃，可以玩，可以入药……就是不说可以做小橘灯，教师急得没办法，只好自己说了。这就是脱离学生的认知能力和知识储备搞所谓的兴趣导入。这种导入实在没有什么意义。
　　本课的导入，似觉离题稍远。如果学生知道这节课要讲什么，就更不必如此导入，直接宣布课题更好。
　　师：玛蒂尔德也有很多的梦想，她梦想幽静的厅堂，梦想宽敞的客厅，梦想精美的晚餐……她的梦想实现了吗？我们来看《项链》，从中寻找答案。
　　首先，大家来看这几个歇后语。（出示投影）
　　水仙不开花      ——装蒜 
　　张飞扔鸡毛      ——有劲难使
　　擦胭脂进棺材    ——死要面子
　　孔夫子的背包    ——准是书（输）
　　师：这些歇后语都非常生动有趣，同学们看一下：哪一个和玛蒂尔德的性格较为贴近？
　　生（齐答）：擦胭脂进棺材——死要面子
　　点评：这样的切入方式倒是很新奇，很恰当地引向小说的主题，可见老师的匠心。但是有一个前提，学生必须在预习课文之后才可以这样切入，如果连书还没有读一遍，学生怎么回答？从实录看，学生已经在课前预习课文了。
　　师：下面我们也来试一试，请看大屏幕：阅读课文，根据《项链》的有关情节，在三个不完整的歇后语上分别填上一个动词一个短语，使它成为有意思的歇后语。时间3分钟。（出示投影）
　　玛蒂尔德         借项链——死要面子
　　玛蒂尔德           项链——