约2920字。
　　《窗》教学设计
　　张小铁
　　学习目标： 
　　1、 知识与能力目标 
　　通过两个病人形象，看清人性的美与丑； 
　　体会小说精巧的构思及对比手法的运用；  
　　2、过程与方法目标：教给学生分析小说的方法。 
　　3、情感态度与价值观目标：让学生领悟到做人要有一颗纯洁善良的心灵。 
　　学习重难点： 
　　1、理解人性的美与丑； 
　　2、学会在作文中有波澜起伏的构思及精炼的语言。 
　　学习方法与手段： 
　　朗读法与讨论法 
　　课型：自读课文
　　学习课时：1课时 
　　教学设想：《窗》是一篇小小说，设计时主要抓住小说情节、人物与环境三方面，去探究典型环境中典型人物性格。对小说精巧的构思及精练的语言也要加以学习与运用，将阅读与写作结合起来。此外，我的教学对象是初二的学生，根据他们目前的思维发展水平及知识结构，理解此篇小说不成大问题，关键是要让学生用已知的分析小说的方法，在一种民主和谐的课堂氛围中，通过学生、文本与教师三者的交互对话，能够正确把握人物形象，受到情感的陶冶，形成正确的价值观。 
　　学习过程： 
　　一、创设情境，导入新课 
　　老师曾听说这样一个关于窗的故事：一个男孩因病截去了一条腿，他非常消沉，万念俱灰。母亲告诉他，对面那个通宵亮灯的窗子里有一个女孩，她也失去了腿，每晚她都在灯下学习。男孩忽然醒悟了，他也发奋学习，对面那盏每晚都亮到很晚的灯一直激励着他。成功后的一天，他决定去看看那个女孩，却发现屋里住的是一位老爷爷，原来那不息的灯是母亲和老爷爷的秘密约定。窗里窗外上演着一幕幕感人的悲喜剧。 今天我们一起推开澳大利亚作家泰格特的那一扇窗，透过他那扇窗，我们可以看到或想到什么？   
　　板书课题作者 
　　二、把握小说情节 
　　过渡语：课前已经让大家预习了这篇文章，我们找位同学来复述一下这个故事，提示要注意语言的简练，情节的完整。 
　　小说内容梗概：《窗》讲述的是两个重病人的故事，一个病人靠窗，抬头能看见窗外的景色，一个病人不靠窗，也动弹不了身子，靠窗的病人每天为不靠窗的病人讲述窗外的美景。有一天，不靠窗的病人产生嫉妒的心理“为什么靠窗的位置不属于我？”终于有一天，靠窗的病人病危，不靠窗的病人不按铃，不呼救，看着病友死去。当他如愿以偿地占有那张床，抬头看见窗外的所有景色却仅仅是一堵光秃秃的墙。   
　　师生共同形成板书： 
　　开端：关系融洽