《竹影》教学设计5

约1640个字。
　　竹影
　　开平市长赤中学林惠匀
　　案例名称 竹影
　　科目 语文 教学对象 七年级 提供者 林惠匀
　　课时 1课时    
　　一、教材内容分析
　　本单元所选全是文化艺术方面的文章，通过阅读可以从中看到作家对艺术的体验和感悟，由此激发学生对人生的思考和认识。
　　本文是一篇自读课文，作者是艺术大师丰子恺先生。文章描写了作者幼年时与小伙伴们在月下看天看月看竹影的游戏及作者对中国画的认识，充满了童真、童趣。为我们指出了只要留心自己的生活，即使看似天真的游戏，也会让我们获得人生的真谛。
　　二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
　　一、知识与能力：
　　A、体味本文生动形象的描写。
　　B、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
　　C、了解中国画和西洋画的不同特点。
　　二、情感态度与价值观：感受生活，热爱生活，体验蕴涵在自己生活中的艺术和美，鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
　　三、学习者特征分析
　　七年级学生天真活泼、好问，对周围的事情总是充满兴趣，但缺乏对艺术的鉴赏能力，学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结并引导其发散思维联系到周围的事物中发掘身边的艺术美。
　　四、教学策略选择与设计
　　1、朗读法：朗读是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知,也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式,通过自读,学生初步感知了作者的写作意图,为品读课文做好铺垫
　　2、欣赏讨论法：让学生在欣赏作品的过程中，直观的感受中国画和西洋画的不同
　　3、联想法：由儿童游戏自然而然的过渡到中国画，让学生在品读中领悟到游戏中蕴含的艺术美
　　五、教学环境及资源准备
　　1． 多媒体平台
　　2．初中人教版语文新教材七年级第二册书本
　　3．专门为本课设计、制作的网络资源课件
　　六、教学过程
　　教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
　　一、导入 谜语激趣，导入新课 猜谜语 设计这一导语，是按照情意原理。兴趣是最好的老师。猜谜是学