约2970字。
　　10《原毁》教学设计
　　miyantu
　　一、教学目标
　　1、落实重要的文言字词，能通读、理解文言课文内容,完成学案练习。
　　2、学习对比和排比手法在文中的表达作用，体会议论文语言的朴实、严谨、准确；
　　3、学习作者忧时伤事的思想感情以及对人对己的态度方法，树立正确的道德观，律己严格，待人宽和。
　　二、教学重点及难点
　　1、认识作者独特的思想见解。
　　2、体会本文严谨的论证结构。
　　3、学习本文准确、朴实、严谨的语言特色。
　　三、课时：2 
　　四、教学过程：
　　《原毁》学案
　　一、写作背景
　　在韩愈生活的中唐时期，朝廷中世袭贵族与通过科举进入仕途的官吏相互排挤倾轧，嫉贤妒能，于人求全责备，于己务求宽容，以致发展成为后来的朋党之争。一般的人士中也存在相互倾轧的情形，德才杰出的人很难不受毁谤。所谓“事修而谤兴，德高而毁来”，韩愈站在中小地主阶级及有德之士一边，为他们鸣不平。希望引起当权者注意，采取措施纠正这股歪风邪气，于是写下了这篇《原毁》。
　　二、词语填空（写拼音或填汉字）
　　攻讦(     )   剖(     )析其人不足称(     )    强者必说(     )于言其国家可几(      )理欤(     )
　　毁bàng(      )     针biān(      )时弊xī(     )利圣人yáo shùn(      )(      )     接zhǒng(      )而来
　　三、文学常识
　　韩愈，字，郡望为昌黎，后人亦称，是唐代的兼，古文运动的倡导者。他和一起提出“文以载道”的观点，主张学习先秦两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文，摒弃只讲形式不讲内容华而不实的文风，奠定了唐宋实用散文的基础，被称为“唐宋八大家”之首。
　　“唐宋八大家”是唐代的、及时期的、、、、、。
　　四、归纳段落大意
　　五、找出文中运用对比的语句并分析其作用
　　比较对象 古之君子 今之君子