《原毁》教案4

约7320字。
　　17、原毁（教案）
　　广东普宁华侨中学  秦淑珠
　　教学目标：
　　1、掌握古文句式句法及文言词汇等。 
　　2、梳理本文的脉络，把握作者如何系统地阐述自己的思想观点。
　　3、体会作者的写作风格。 
　　教学重点：
　　掌握古文句式句法及文言词汇等。
　　教学难点：
　　梳理本文的脉络，把握作者的论证方法。
　　课时安排：2课时          
　　第一课时
　　教学要点：
　　了解作者；解释文题；初读课文，要求消除语言障碍，了解文章大意。
　　教学过程：
　　一、作者简介及古文运动：
　　韩愈（768—824）字退之，唐河南河阳人；文学家，哲学家，古文运动倡导者。 
　　韩昌黎：河北省昌黎的韩氏是望族。韩文公：死后谥“文”。韩吏部：最后的官职是吏部侍郎。幼年贫穷，刻苦自学，25岁中进士，29岁后才任宣武节度使属官，后来任国子监祭酒，吏部侍郎等职，中间曾几度被贬。著《昌黎先生集》四十卷。其散文题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，气势雄壮。 
　　古文运动 ： 以复古为名的文风改革运动。和柳宗元一起提出“文以载道”“文道结合”的观点，主张学习先秦两汉“言之有物”“言贵创新”的优秀散文，坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。把文体从六朝以来浮艳的骈文中解放出来，奠定了唐宋实用散文的基础。苏轼因此称他“文起八代之衰”。 明人列他为“唐宋八大家”之首 
　　二、释题：
　　《原毁》是韩愈的“五原”(《原性》《原道》《原毁》《原人》《原鬼》)之一，“毁”就是诽谤、诋毁，“原”就是推究、探求，“原毁”就是探求诽谤滋生的根源。
　　作者是有感而发：安史之乱后，唐朝执政者及世族大地主结党营私，而由于上层统治者求全责备，下层地主阶层很难登上政治舞台，即使得官，也“动而得谤”，屡遭排挤。面对这样的现实，韩愈写下此文，希望引起上层统治者的重视，抑制诽谤的滋生。
　　另一说：韩愈生活的中唐时期，朝廷中世袭贵族与通过科举进入仕途的官吏相互排挤倾轧，嫉贤妒能，于人求全责备，于己务求宽容，以致发展为后来的朋党之争。一般的人士中也存在相互攻讦的情形，才德杰出的人很难不受毁谤。所谓“事修而谤兴，德高而毁来”，“士之处此世，而望名誉之光，道德之行，难已”。韩愈站在中小地主阶级及有德之士一边，为他们鸣不平。希望引起当权者注意，采取措施纠正这股歪风邪气，于是写下了《原毁》。
　　三、整体感知。
　　1、诵全文：
　　2、解字词：
　　第一段
　　重：严格。周：周密、全面。
　　轻：宽容。约：简少。