《济南的冬天》教学设计17

约1860个字。
　　《济南的冬天》教案设计
　　一、学习目标：
　　1、 通读全文，筛选主要信息，整体把握文意。
　　2、 体会本文抓住景物特征进行描写的方法，品味本文生动优美的语言。
　　3、学习文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。
　　二、学习重难、点：
　　1、品味本文生动优美的语言。
　　2、学习本文用拟人、比喻等修辞方法进行描写的方法。
　　三、导学过程
　　（一）、导入
　　1、今天我们要一起来学习《济南的冬天》，说起冬天，我就想请同学们来说一说冬天有关的词语或诗句。看来同学们功底相当不错，在刚才大家所说的诗词中，冬天除了美，还有一个特点就是冷。那么在北中国的济南，冬天会如何呢？今天，我们追逐老舍先生的足迹，去感受一下济南的冬天。
　　2、教师提示需要积累的词语。（多媒体显示）我们先来检查一下同学们对词语的掌握情况。（按秩序读准确，强调：济、看）齐读
　　（二）、快速浏览课文，整体把握文意
　　下面我给大家3-5分钟时间，请同学们快速浏览课文，整体把握文意，可以与同学交流合作。注意：看书必动笔，抓住关键词。
　　1、运用圈画法迅速完成下列问题，可以同桌交流
　　（1）、找出济南冬天的总的特征是什么？济南的冬天是（？）
　　（2）、作者通过描写济南冬天的哪些景物来表现济南的这一特征？课文是怎样描绘这些景物的？各突出了他们什么特点（抓关键词概括）？
　　（3）、课文是运用什么写法突出这些景物的特征的？
　　3、师生交流要讨论的问题。
　　（1）、温情。例如,通过“北平的有风”和济南的无风；伦敦的大雾和济南的响晴；热带的毒热和济南的温情三组对比来表现。（学生言之有理，都加以肯定）
　　（2）、学生回答后依次展示两张幻灯片。
　　老舍以他独特的慧眼，通灵的笔触给我们描绘了这样四幅精美绝伦的图画，在欣赏与赞叹的同时，我不禁要问：同样的山，同样的水，怎么在老舍的笔下就写的如此通灵剔透，情韵丰满呢？下面我们以薄雪覆盖下的小山为例，来探究一下老舍文笔下隐藏的秘密。
　　（三）、美读悟情
　　品读雪后小山，安排一位同学有感情地朗读这节课文。简评，老舍的文章本来就美，经这位同学一读，我们发现老舍笔下的山也真有情有感起来了。我们来看一下，课文中，作者写山写的很具体，很有层次感（山顶、山尖、山腰、山坡）小组读一读。读后具体点击怎么写的，然后问，丛中你发现了什么没有？说一说。