《烛之武退秦师》教学设计12

约4190字。
　　《烛之武退秦师》教学设计
　　薛贞霞
　　教学目标
　　知识与能力
　　1、了解<左传>的有关知识以及在中国文学上的地位。
　　2、理解词语：贰、军、鄙、陪、封、行李、共、济、肆、阙；积累文言文常见的字词与句式，培养归纳整理字词的能力和习惯，培养合作学习的能力。
　　3、整体把握文章结构，理清思路，掌握概括要点的基本方法并初步掌握其基本技能，学习跌宕多姿的叙事方法和详略得当的叙事结构，多角度审视人物形象。
　　4、了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。
　　过程与方法
　　1、合作学习，了解《左传》的相关内容及故事发生的背景，把握作品的内容，归纳、整理常见的文言字词与句式。
　　2、探究学习，学习概括要点的方法和作品的叙事结构和叙事艺术，挖掘人物深层次的精神品质。
　　情感态度与价值观
　　学习烛之武以国家利益为重，不计个人恩怨，临危受命，只身说退秦军，维护了国家安全的爱国精神以及体会他善于利用矛盾，分化瓦解敌人的外交才能。
　　教学重点、难点
　　1、积累和归纳常见的文言词语和句式，学习概括要点的技能方法。
　　2、梳理文章结构和内容，把握波澜起伏，生动活泼的情节，分析烛之武这一人物形象。
　　教学方法
　　诵读法;讲析和讨论结合法;合作探究法
　　教学用具
　　多媒体
　　教学课时
　　2课时
　　学生课前预习
　　（1）参考有关资料，对《左传》在先秦文学史中的地位及《左传》的语言特色有所了解。
　　（2）初步了解故事情节，特别注意对烛之武这个中心人物的把握。
　　（3）画出自己不理解的问题及难点。
　　教学过程
　　第一课时
　　一、导入
　　古代有句话:一言九辩重于九鼎之宝,三寸之舌强于百万之师。这句话说明口才的重要性。无独有偶，一九五五年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”一个人的口才、力量真的能抵得上五个师吗？今天我们通过学习《烛之武退秦师》来寻找这个问题的答案。
　　二、检查学生预习情况
　　1、进一步认识《左传》。让学生回忆初中的有关知识，并结合预习由学习小组代表向大家介绍，然后教师补充（多媒体显示）
　　明确：《左传》是我国第一部记事详细完整的编年史，