课件共13张，教案约3640字。
散步
一、教学目标
　　知识和能力目标
　　1．积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。
　　2．整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。
　　3．背诵课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。
　　过程和方法目标
　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人。
　　2．指导学生在阅读中圈点勾画，随时批注阅读的心得、体会，让他们成为阅读的主体，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。
　　3．学习本文独特的写法，并在写作中借鉴，选取一角度，学写反映家庭生活的短文。
　　情感态度和价值观目标
　　感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼的传统美德。
　　二、教学重点
　　1．引导学生在朗读中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
　　2．指导学生把握本文独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。
　　三、教学难点
　　1．揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。
　　2．指导学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作是美点大追寻的过程，逐步提高赏读美文的能力。
　　四、教学方法
　　1．朗读教学法。文章写得很美，感情也很动人，要通过朗读去仔细品味、感受本文朴素自然而又醇香悠远的意蕴。
　　2．讨论法与点拨法相结合。文章主要写“我”这个成年人的感受，学生对课文的理解领悟必然会遇到困难障碍，因此必要的讲解点拨显得尤为重要。
　　3．品读法。课文是美的载体，学习的过程就是探寻美的过程。放手让学生自主发现，自己品评，教师只作必要的引导点拨即可。
　　五、教学准备
　　多媒体CAI课件
　　六、课时安排
　　1课时
　　七、教学过程： 
　　1、课堂导入
　　二十年后，假如你和爸爸、妈妈、妻子、儿子（或女儿）同乘一条船过河，突然船翻了，大家都掉进水里，只有你会游泳，而你只有能力救一个人， 你救谁？
　　师：请考虑好，救谁呢？为什么？
　　设想：（生：离我最近的。生：救妈妈，妈妈最亲。生：女儿，她以后的路还长。）
　　师：你感到选择的困难了吗？难以选择，是因为复杂的亲情！好，既然家人对于我们每个人来讲是如此重要，那我们都要尽力的维护好自己的家，但光靠一个人的力量够吗？（学生回答）每个人在家中都扮演着不同的角色，因此都应该尽自己所能营造和谐的家庭氛围。今天我们就来看一看莫怀戚笔下的家庭是怎样的？它又能带给我们怎样的启示呢？请同学们打开课文。
　　2、整体感知
　　A、听音乐朗读全文，要求采用圈点法标出读错的字词。
　　朗读时要注意文章的感情基调、语气、语调、语速、重音几方面。
　　B、积累字词
　　散步 (sàn)     很累(lèi)   莫怀戚(qī)    分歧(qí )     水波粼粼(lín)    嫩芽(nèn)  
　　C、回答问题。 
　　a、散步的人有：母亲、我、妻子、儿子
　　b、散步的地点是：　田野　　　
　　c、散步的季节是：　初春　　
　　d、散步的过程中发生了：　分歧　（用原文中的一个词来回答）
　　3、细读课文，分析理解，讨论：你在这些人物中最欣赏哪一位，为什么？（请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。）
　　师注意：尽量引导学生说出理由，在适当时候，由老师或学生提出反驳，看其是否能站得住脚，能否坚持住观点。 
　　关于“我”：你认为“我”是怎样一个人？（孝顺，善良的人）
　　请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。
　　（“母亲本不愿出来的，……就象我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。）
　　（“但是，母亲摸摸孙儿……母亲对我说”母亲很为小辈着想，不愿意为难自己的儿子，更不愿意为了自己而搅了一家人出游的兴致）