约3560字。
　　新课标教学设计【必修一】
　　《大堰河——我的保姆》说课稿
　　哈尔滨四十中学
　　李庆梅
　　2008．10.
　　《大堰河——我的保姆》说课稿 
　　哈尔滨市四十中学   李庆梅
　　各位评委、老师：
　　今天我说课的题目是《大堰河——我的保姆》。 
　　一、说教材：  
　　《大堰河——我的保姆》选自于普通高中课程标准实验教材【必修一】，是第一单元的第三篇课文。
　　这首诗是现代诗人艾青的成名之作，也是他走向世界诗坛的起点。诗人通过追忆大堰河短暂一生的悲苦经历，抒发了对养育他的乳母的刻骨铭心的真挚怀念与赞美。
　　新课标对鉴赏文学作品的要求：“能够感受形象，品味语言，能够得到感染与启迪”。对诗歌作品的理解和鉴赏历来是语文课堂教学的一个难点。这个单元的鉴赏重点是情感与意象，主要指导学生鉴赏中国新诗。教学这个单元的诗歌，要让学生反复诵读作品，揣摩诗人表达的情感，以丰富心灵，陶冶性情。
　　“情”是诗的内核，在心为志，发言为诗。《毛诗序》中说：“情动于中而形于言。”因此，教学本课的一个原则就是：引导学生体会诗人真挚的情感，以真情去感染学生。 根据这一原则，特制定如下教学目标：
　　教学目标：
　　㈠、知识与能力：
　　1、掌握借助叙事抒情的艺术手法和排比、对比、反复等表现方法的运用。
　　2、通过综合性研究学习，获得诗歌鉴赏的方法。
　　㈡、过程与方法：
　　1、揣摩诗歌语言，培养诗歌的鉴赏能力。
　　2、实践“读（诗）——品（意）——悟（方法）”的合作探究学习方法。
　　㈢、情感态度与价值观：
　　体会诗人对大堰河真挚而深沉的爱，感悟母爱的无私与伟大。
　　鉴于本诗是叙事抒情诗，即通过撷取生活中一些典型细节，来塑造人物形象，表达诗人情感。因此，抒情是本诗的侧重点。因而把“了解本诗借助鲜明生动的人物形象抒发感情的特点，即通过品味典型意象来体会诗人抒发的情感”定为本课教学重点，而把“体会本诗运用的多种修辞手法”作为教学难点。
　　二、说教法： 
　　新课标强调，学生是学习和发展的主体，教师始终是引导者和帮助者。教师要在教学中具体体现这样的理念：“关注学生的个性差异；关注学生的认知水平；关注学生的情绪生活和情感体验”。因此，这堂课我借助多媒体的教学手段,将“读（诗）——品（意）——悟（方法）的合作探究学习法”贯穿课堂，运用朗读法及研讨式、启发式教学方法，启迪学生深入思考、让学生在宽松、和谐、愉悦的氛围中体验真情，期望构建师生间和谐、平等、互动学习的语文课堂。