共15张，另有教案及朗读文件。
　　囚 绿 记
　　陆蠡
　　【教学目标】
　　1．了解散文的相关知识，包括叙事散文的基本特点，以及“言在此而意在彼”的表现手法。 
　　2．理解中华民族和一切进步势力不屈服于任何黑暗势力、顽强抗争、永不气馁的民族精神。
　　3．了解如何运用象征的手法，并能在写作中进行模仿。
　　【教学重点】
　　1．体会散文“形散神聚”、“言在此而意在彼”的写作特点，理解托物言志的象征写作手法。
　　2．体会作者在散文中寄托的感情、散文的内涵美及其象征意义。
　　【教学难点】
　　1．理解“绿”的在本文中的象征意义及作者赋予“绿”的深刻思想内涵。
　　2．结合作者赞美“绿”的历史环境，树立正确的价值观和审美观。
　　【教学准备】 
　　1．课前将学生分组，提出预习内容和要求，让学生查找有关赞美绿的文章，并将本文与之进行比较；查找有关抗战前期中国历史的资料。 
　　2．练习有感情地朗读课文，思考自己对于绿的认识，并与作者的认识进行比较；标出课文中难理解的字词句，以便共同讨论。 
　　【教学课时】
　　1课时
　　【教学过程】
　　一、激趣导入
　　[互动设计1]  走进绿色
　　发挥学生的想象力，分组讨论“我心中的绿”。
　　巴金回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金般的心”，同他谈话“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为我是和一个崇高的灵魂接触了”。他就是《囚绿记》的作者陆蠡。今天，我们一起走进他的这篇代表作，去触摸他那高尚的灵魂。
　　二、整体感悟
　　[互动设计2]  走近作者
　　陆蠡(1908—1942)，字圣泉，原籍浙江天台,散文家和翻译家。                            1931年毕业于上海国立大学，后与友人创办泉州语文学社。1933年到1934年在泉州中学教书，同时开始写散文。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，在1942年被捕，不久由巡捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑月数月，惨遭杀害，年仅34岁。主要散文集：《海星》《竹刀》《囚绿记》
　　[互动设计3]  象征意义
　　联系以上资料，明确“绿”象征意义 
　　象 征： 生命、希望　　
　　向往光明、自由　    
　　坚贞不屈的抗敌精神
　　[互动设计4]  播放朗读
　　学生边听读边看书边思考边圈划批注。
　　1．掌握下列词语的读音和意义 
　　〔 蠡〕lĭ 用于人名。  lí 贝壳，瓢。
　　〔瞥piē 见〕一眼看见。
　　〔涸（hé）辙（zhé）的鱼〕在干涸车辙里的鱼。 
　　〔急不暇择〕着急得没有时间选择。   
　　〔移徒（xǐ）〕移动；迁移。