约3880字。共1课时。参加盟市教学能手评选得奖所用教案，设计合理，内容详实，实用性强。
　　《陈情表》教案 
　　阿盟一中  白雪
　　教学目标：
　　1、通过引导，让学生把握本文所叙之事，所抒之情。
　　2、 通过引导，让学生体会作者的至孝之情。
　　3、指出重点字词和难译句子，让学生积累重点字词，练习文言文翻译。
　　教学重点：
　　引导学生把握本文的内容和积累文言文知识
　　教学难点：
　　引导学生体会文中作者所抒发的真情实感。
　　课前准备：
　　1老师大量阅读本文的鉴赏文章，把握本文内容和作者情感
　　2老师查工具书，疏通文意，掌握本文重点字词的意义和难译句子的翻译。
　　3让学生查资料了解本文写作背景，大体了解李密。
　　4让学生课前读4遍课文，读准字音。结合课下注释，试译课文，基本疏通文意。找出自已不能翻译的字和句子。
　　教学过程:
　　1介绍背景，李密原来是刘备之子刘禅的臣子，司马氏灭掉蜀国之后，为笼络原来蜀国的人才，大力征召一批旧臣到新朝去任职，晋武帝征召李密为太子洗马，催逼甚紧，而李密偏偏因一些原因不能赴任，他向晋武帝上奏章，写下这篇《陈情表》。在封建社会里，辞去皇帝任命的话不是好讲的，稍不留神便会以“不忠”之罪惨遭杀身大祸。更何况李密是蜀国的臣子，还有怀“一臣不事二主”之心、不忠于晋朝的嫌疑。可是晋武帝看了《陈情表》后，不仅没对李密的“辞不赴诏”表示不满，而且还痛快地答应了他的请求，甚至赏赐他两个奴婢，命郡县按时给他的祖母送饭。
　　同学们觉得晋武帝这样做的原因是什么?李密说服了他，打动了他。
　　你们想不想知道作者用什么话说服了皇帝，用什么话打动了皇帝哪？
　　这就是我们学习这篇文章一个重点要解决的问题。如何解决，因为学习古文最好的方法就是读，我们就用读的方式来解决。
　　2、朗读课文。请四名学生读课文。
　　（在他们读的时候，一方面还要仔细听他读的字音和句读也就是停顿，另一方面试着找出哪些话说服了皇帝，哪些话打动了皇帝）
　　读完纠正字音和句读。点评什么地方读快，什么地方读慢。
　　3、落实重点字词和重点句子的积累和翻译。
　　（初读课文之后，同学们一定有不太懂的字词和不会翻译的句子。怎么办哪？还是读。这次同学们自由地、大声地、快速地来读一下课文，遇到不会的，再读二遍，如果还是不会，同学们就把它画下来。咱们一起来解决。）
　　先让学生说他们不会的，共同解决后点出重点字词和重点句子，让学生解释或翻译。
　　以的意义    闻的意义   黑体为重点词，划线为重点句
　　4、分析作者所叙之事，所抒之情。