课件共25张，教案约1350字。
　　秋    天
　　珙县民族职业中学  冯  春
　　一、设计理念：
　　阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教师、学生、文本之间是“三位一体”互生共长的。而学生又是阅读对话活动关注的中心，必须强调学生阅读的自主性和独立性，强调学生在阅读过程中独立自主地与文本（作者）对话，去自行发现、自行构建文本的意义，这样他们才能学会阅读，养成自主阅读的习惯。根据《秋天》这篇文章的特点和学生现有的认知水平，在教学中要充分倡导学生自主、合作、探究的学习方式，使学生成为学习的主人，从而达到培养学生阅读能力、理解能力以及培养学生合作精神的目的。教师在教学中要起桥梁作用，为学生的学习创造一个民主、平等、和谐的课堂环境，以便学生更好的学习。
　　二、教学目标：
　　知识与技能目标：
　　1、初步把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，做到熟能成诵。
　　2、学会赏析诗歌，培养联想和想象力。
　　过程与方法目标：
　　以自主、合作、探究的方式通过品味语言、描绘画面来体会诗歌的情感。
　　情感、态度、价值观目标：
　　培养学生感悟秋天，赞美秋天，热爱大自然的情感。
　　三、教学重点、难点： 
　　重点：引导学生反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。
　　难点：揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。
　　四、教法、学法
　　教法：1、多媒体辅助教学法；2、语境解读法；3、启发式教学法；4、分组讨论法。
　　学法：1、自主学习法；2、合作探究法；3、诵读品味法。
　　五、课时安排：
　　一课时。
　　六、教学流程：
　　第 一 课 时
　　（一）入“秋”篇
　　1、用多媒体展示多幅秋天美景的优美画面，并配上优美的音乐，创设情景，渲染气氛。
　　2、师问：看了图片后，给人产生一种什么样的感受呢？为什么会产生这样的感受？
　　师小结：秋天是一个浪漫的季节，是个容易引人遐思的季节，提及秋天，我们会自然联想到硕果挂枝、粮仓满溢、农人慰心的笑容。的确，秋天是一个成熟和收获的季节，因为土地是真诚、公允的，“一份耕耘一分收获”是秋天用收成证明着播种者的品质；秋天又是宽容博大的，是秋天用慈母般的心肠去孕育勃勃生机的满园春色。现代诗人何其芳以他敏锐的诗心捕捉，描绘写出了秋天的风采，今天，就让我们一同走进《秋天》，体味诗人笔下那动人的秋魂。
　　（二）读“秋”篇 
　　1、出示重点生字词，检查预习情况。
　　2、教师范读，学生划出朗读节奏、分辨朗读语气、语调。
　　3、学生自读与赛读，并在学生中互评，教师给予适当的鼓励。
　　4、请个别学生朗读自己喜欢的诗节。
　　（三）品“秋”篇
　　1、全诗刻画了几幅图景，请分别给它们命上整齐、漂亮的名字。
　　明确：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。