古今言殊教案苏教版

约4140字。《古今言殊》教学设计
　　[设计思想]
　　《语言文字应用》是一门选修课。在教学内容上，它没有“另起炉灶”，特别注意与已有知识的衔接；在教学形式上，它特别强调动脑动手，反对灌输，提倡在“参与式”互动中快乐地学习。基于选修课教材特点和本篇教学内容实际，本课教学应充分发动学生，还学生主动权：在活动中学习相关知识，在活动中探讨相关规律，在活动中练习巩固；在兴趣中学，通过学生感兴趣的例子(活动)，唤醒学生由已知走向未知。具体操作程序可以是从具体的例子和活动，到抽象的知识(规律)，再到学生运用知识的实践演练。设计分A、B案，A案强调基础，B案强调创新；A案适合基础一般的学生，B案适合基础较好的学生。
　　[教学目标]
　　1　认识汉语词汇的演变，并能据此解决古汉语阅读的相关问题。
　　2　认识汉语语法的演变，并能以此指导古汉语的阅读和翻译。
　　[课时安排] 2课时
　　方案A
　　[教学流程]
　　一、趣味引入
　　1978年高考语文试题有一道是：
　　翻译划线的句子：
　　曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之，妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。
　　结果这一年这道题的翻译笑话百出：有的考生译成“这个小孩的耳朵特别大”，有的考生译成“特务与小孩在做游戏”，有的考生译成“小孩特别爱看戏”等等，确实让人忍俊不禁。由此可见。古代汉语与现代汉语的差异是很大的，不注意差别就要闹大笑话。为避免此类尴尬的再次发生。为了更好地学习古代文化经典，我们有必要了解古今汉语的差别所在。
　　(通过这一情趣导入，激发同学们的学习兴趣)
　　二、课堂活动
　　活动一：我古你今，相对言说，
　　阅读《邹忌讽齐王纳谏》，划出古今差别词句。
　　要求：一同学说古代汉语词句。另一人说出现代汉语意思。先说词再到句子，然后互换角色。
　　词语对照：
　　古一今：修一修长形貌一形体相貌映丽一光艳美丽窥一照(看) 谓一对……说甚一很旦日一第二天
　　句子对照：
　　古：我孰与城北徐公美
　　今：我跟城北徐公比哪一个更漂亮
　　古：城北徐公，齐国之美丽者也。
　　今：城北徐公是齐国的美男子。
　　古：忌不自信。
　　今：邹忌不相信自己。
　　(通过此活动，让学生先对古

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