约2430字。
　　文通中学基础教案      No.
　　第1课时 学科 语文 课题 月迹 课 型 新授
　　年级 七年级 主备人 陈洪鲜 审核人 王飞 授课时间 
　　目　　的　　要
　　求 1．了解课文的行文线索，把握寻月过程中孩子的心理及其发展变化过程。2．初步体会作者的童心、童真、童趣。
　　重 点
　　难 点 重点：把握寻月的过程，以及孩子的心理变化。 
　　难点：理解语句的含义。
　　教学方 法 合作、探究、讨论
　　教具准备 多媒体                                                            
　　学情　　分析 
　　教　　学　　步
　　骤 一、导入新课： 
　　同学们喜欢月光皎洁的夜晚吗？每当你看见如银盘的月亮，你会产生什么样的想法呢？那么当你看到月亮时，你会想起哪些咏月的诗句或歌曲呢？ 
　　小结：由这些古诗或歌曲我们可以看到自古以来月亮多被人们寄寓了美好的愿望。今天，我们随着作家贾平凹先生一块去寻找一下月亮的踪迹，看看会有什么新发现？ 
　　二、整体感知课文： 
　　1．快速阅读课文，给下列加点字注音。 
　　款款　　  　倏忽　  　　袅袅　　　
　　酥酥　　　  掬水　　    面面相觑 
　　二次备课
　　教　　学　　步　　骤
　　2．文章写的是什么时间，什么地点，什么人的一件什么样的事情？教师指导学生据此概括文章内容。 
　　时间：中秋的夜里；
　　地点：“中堂里”，“院子里”，“院子外”；
　　人物：奶奶、我和弟妹；
　　事情：盼月——寻月——议月。 
　　归纳文章的重点：寻月亮。
　　三、研读课文。 
　　1．本文按照“盼月——寻月——议月”的顺序来写月亮运行之迹。我们读了课文之后，知道作者详写的是寻月。作者们是在哪里寻月的呢？月亮每时每刻都有什么变化呢？其中孩子们在寻月过程中情绪有什么变化？再次阅读课文，找出有关的内容说一说。
　　学生讨论，在老师指导下明确答案： 
　　地点：镜中  院内  杯中 河中 眼中         
　　踪迹：白道－圆－亏－无踪迹    
　　玉玉、银银　有桂树、嫦娥        
　　一人一月，月亮入心            
　　哪一处水里都有   处处都有          
　　哪个人眼瞳里都有              
　　心情：惊喜→高兴→紧张→失望    
　　羡慕、嫉妒、争执
　　高兴     幸福      满足
　　2．作者写月亮，为什么要写镜子、写杯子、写院子、写小河，怎么不直接抬头看看天上的月亮呢？作者这里用的什么手法？这样写有什么好处？  
　　化实为虚。写月迹，就怕写得太空灵。作者很巧妙地避过了这一点。镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月，凭借穿衣镜、院子、酒杯、河水、眼睛这一个又一个实体，空灵的月亮、月光、月色、月影，便一一呈现出了实实在在的月迹，也写出了孩子们起伏变化的心情。  
　　3．课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么？ 
　　明确：  
　　不满足——在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个为什么，总想打破沙锅问到底，所以对孩子来说，他们总是“不觉满足”的 二次备课