林教头风雪山神庙教案24 人教版

　　约2360字。宝应县范水高级中学备课纸
　　一、教学内容：《林教头风雪山神庙》第一课时
　　二、教学目的要求：
　　1、理解小说三要素。
　　2、鉴赏人物形象，理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾斗争过程中刻画人物。
　　三、教学重难点：
　　1、指导学生分析林冲思想性格的发展变化过程。
　　2、描写对于烘托人物性格的作用。
　　3、体会林冲性格形成的关键是“逼”。
　　四、主要教法：讨论法、影视法、自习法
　　五、教具及现代化教育技术设计：实物投影仪
　　六、教学过程及练习、作业、板书设计（授课后请用另颜色笔写教后记、练习和作业可用单元或课堂练习纸设计）
　　教学步骤
　　一、由四大名著导入新课。
　　二、解题：
　　1、施耐庵（1296~1370）元末明初人。曾考中进士，作过两年官，后来弃官回乡闲居，从事写作。代表作《水浒》。
　　2、《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。这部是作者在民间传说、话本、杂剧的基础上创作而成的，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展经过、直至失败的过程，歌颂了以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。《水浒》故事性强，情节紧张、生动，引人入胜，语言简练，是在口语基础上经过加工提炼的文学语言。
　　3、时代背景：
　　南宋时期，宋江起义的故事，便开始在群众中流传。宋元时，女真、蒙古贵族先后南侵，广大人民处于阶级和民族双重压迫之下。他们把自己的生活经验和美好理想，寄寓于“劫富济贫”、“扶危济困”的起义英雄形象中。于是关于水浒的故事，便越流传越丰富。元末明初施耐庵等人在表现水浒故事的话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加工编写成了《水浒传》。
　　三、看VCD 片断
　　四、小说的情节及结构：
　　林教头沧州遇旧            （1）             开端
　　陆虞侯密谋陷害林冲        （2~5）           发展
　　林教头接管草料场          （6~9）
　　风雪夜山神庙复仇          （10~12）        高潮和结局
　　思考问题：
　　1、林冲性格转变的关键是什么？
　　2、比较林冲、鲁智深、杨志的阶级出身、落草原因有什么不同？
　　课文分析：
　　1、提问：林冲刺配沧州，邂逅李小二，从言谈中表现了他什么样的思想状况？在情节安排上这部分起什么作用？
　　他虽然感到前途渺茫，但仍存有幻想，违心地说自己是由于冒犯了“高太才落得如此。他安于刑徒生活，逆来顺受委曲求全，并无反抗复仇之意。课文开头一段，为以后情节发展作了交代。
　　2、提问：陆谦、富安来到沧州表明了什么？林冲的反应表现了他什么样的思想状况？从故事情节上看处于哪个部分？
　　提示：陆谦、富安来到沧州表明：
　　（1）当迫害到眼前时，林冲具有了强烈的反抗意识。
　　（2）对仇人有所怀疑，却失去了应有的警惕性，刚刚点燃起来的复仇怒火又慢慢熄灭了。这说明林冲的反抗并不坚决，幻想得过且过，委曲求全。矛盾冲突起而又伏，情节由张而弛。
　　作业：课后思考练习三、四题

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《林教头风雪山神庙》教案24