约18240字。
　　语言表达简明、连贯、得体专题辅导
　　2008年高考经典试题回顾
　　1、（湖南）下列各项中最适合填在横线上的一项是
　　每逢春节等中华传统节日，“舞龙”都是一个备受欢迎的节目。                。可以说，不论天涯海角，凡是华人聚集的地方，都能看到“龙”的身影。
　　A、中华儿女都是“龙的传人”，中国人在海外被称为唐人   
　　B、“龙”是中华民族的图腾，中华儿女都是“龙的传人”
　　C、“龙”是中华民族的图腾，中华儿女都是炎黄的子孙
　　D、中国人都是“龙的传人”，中国皇帝都称真龙天子
　　解析：答案B，本题考查语言的连贯。B项前一分句紧承“舞龙”这个节目，话题一致，后一分句与下文“都能看到‘龙’的身影”相衔接，语意连贯，为最佳选项。A、D两项前一分句与上文衔接不紧密，后一分句与全句话题不甚一致。C项后一分句与全句话题一致，与下文缺少照应。
　　2、（安徽）下列各句中，语气最委婉的一句是
　　A、只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这是不是应该引起我们认真思考呢？
　　B、只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这难道不应该引起我们认真思考吗？
　　C、只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这无疑是应该引起我们认真思考的。
　　D、只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这恐怕不能不引起我们认真思考了。
　　解析：A项中“是不是应该---呢？”句中语气委婉，并有商量的意思。B项“难道不应该------吗？”句中有反问语气，感情色彩强烈。C项用“无疑”加以修饰，增强了语气。D项句中“不能不”为双重否定，语气极其强烈。因此答案为A。
　　3、（全国I）下面是一封求职信的主要内容，其中有四处用词不当，请找出来并加以修改。（4分）
　　日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。我是广天学院新闻专业2008届本科毕业生，学习成绩优秀，身体健康，表达能力强。现寄上我的相关资料，如有意向，可尽快与我洽谈。
　　（1）将 惠顾 改为 浏览（2）将 你   改为   贵 
　　（3）将  可  改为   请 （4）将 洽谈 改为  联系
　　4、（全国I，19）请根据所给材料，把下列两个语句补充完整。要求对内容分别进行概括。（5分）
　　地震、风灾、冰灾、海啸等灾难的发生，是不以人类的意志为转移的；但是人类可以在灾难面前万众一心、积极应对，而不是畏惧退缩、怨天尤人。
　　我们不能选择 要不要灾难  ，但我们能够选择 对待灾难的态度   
　　解析: 此题是对语段压缩能力的考查.难度不大,但语言材料的时效性\教育性强,引导人们正确对待地震、风灾、冰灾等灾害。
　　5、（全国I，4）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
　　任何国家在任何时候都不能忽视粮食安全问题。中国多年来      ，
　　，          ，        ，        ，        。
　　（1）实现了粮食供应从长期短缺到总量基本平衡、丰年有余的历史性转变
　　（2）以世界70%的耕地养活了占世界22%的人口
　　（3）使粮食产量不断畔生   （4）坚持以自力更生为主的粮食安全战略
　　（5）推广良种、改善水利条件、精耕细作（6）在上世纪末突破5忆吨大关
　　A、（4）（6）（2）（5）（3）（1）B、（4）（5）（3）（6）（1）（2）
　　C、（5）（1）（6）（4）（3）（2）D、（5）（4）（3）（6）（2）（1）
　　解析：答案B。本题是对语言衔接、连贯能力的考查。解答这道题要考虑句子内在的逻辑关系。句（4）是原则，“粮食安全战略”紧承上句“不能忽视粮食问题”。句（5）是做法，（3）和（6）是结果，（1）（2）是意义。
　　6、（四川非延考区）依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是
　　人格是        ，        。       ，        ，        ，       。
　　（1）它要求一个人应有高尚的道德追求
　　（2）勇于承担对他人、对社会的道德义务
　　（3）是做人的尊严、价值和品质的总合
　　（4）正确处理个人与他人、个人与社会的关系
　　（5）是指人与动物相区别的内在规定性
　　（6）做到自尊、自爱、自强、自律
　　A、（3）（6）（1）（4）（5）（2）    B、（3）（5）（1）（2）（6）（4）
　　C、（5）（2）（1）（6）（4）（3）    D、（5）（3）（1）（2）（4）（6）
　　解析：答案D。首先，领属性的内容应该放在最前面，“人格是指人与动物相区别的内在规定性”属于领属性内容，人格要谈的首先应该是人和动物的区别，椐此可排除（3）作为首句，答案就只可以在C项和D项中选择。其次，（2）是“人格”的具体要求，（3）是“人格”内容的进一步诠释，也是（5）的后续补充，椐此可知（3）应作为第二句。后面的语序就比较好判断了，其内容都是人格的具体表现。
　　语言表达简明
　　教学目标：
　　1、 了解语言简明的基本要求
　　2、 掌握语言简明题的答题要领
　　3、了解高考考查的重点
　　教学重点：语言简明的理解分析和实际运用
　　教学设想：本专题共分2课时，其中讲授1课时，练习1课时。
　　教学过程：
　　一、考点阐释：
　　1、《考试大纲》对本考点的要求是“语言表达简明、连贯、得体”。简明：语言不沉冗，无歧义。连贯：语序不当，前后衔接、照应。得体：符合语境和语体要求。
　　何谓简明？“简”即“简洁”，不罗嗦重复，不说多余话，简洁扼要。它是指“量”的要求，是用尽可能少的语言符号传递尽可能多的信息；“明”即“明了”，表述要清晰，明白易懂。它是指“质”的要求，是表达的效果最佳，是表达的明晰度最高。反之，即是晦涩、有歧义、啰嗦、无条理。语言简明的本质要求是：用最经济的语言材料传送最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，取得最佳的表达效果。
　　考查内容：简——①删除多余词语（指重复、罗嗦的内容）；
　　②排除冗余信息（指文中游离于主旨或话题之外的内容）。
　　明——①消除歧义；②避免费解（使人难以领会或理解的内容）。