约2700个字。
　　《回延安》教案
　　教学设想`
　　这是一首以陕北民歌“信天游”的形式写成的新诗，蕴含着丰富的感情，情真意切，明白晓畅。在教学时，可以运用多种形式的朗读，如范读、齐读、分小组读等，引导学生反复朗读，以领会诗人对革命圣地延安真挚而热烈的感情，初步达到陶冶情操、丰富文学素养的目的。同时，注意理解并体会诗歌中的比兴方法和夸张、拟人等多种修辞方法综合运用所产生的效果，进一步了解诗歌的艺术特点。
　　课时安排: 2课时。
　　第一课时
　　教学内容和步骤
　　一、设情激趣，导入新课
　　二、简介作者及写作背景
　　作者：贺敬之，诗人、剧作家，山东峄县人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学系学习。1941年6月加入中国共产党。1945年在延安和丁毅执笔集体创作了富有我国民族特色的新歌剧《白毛女》，荣获1951年斯大林文艺金奖二等奖。解放后，被选为中国作家协会和戏剧家协会理事，他的诗歌创作在此时期也取得了很大成就。《回延安》《雷锋之歌》《西去列车的窗口》等都是很有影响的作品。“文化大革命”之后，曾先后担任过全国文联委员、中国作家协会副主席及文化部副部长、中宣部副部长等职务。
　　三、朗读全诗，整体感受
　　1．教师范读全诗，或者听朗读带。注意：(1)朗读时要有充沛而适当的感情，恰当地表现出作者的内心情感。
　　(2)要求学生在听读的同时划记出课文中的难字生词。
　　2．学生自行摘抄词语，并解决其中的生字词，疏通阅读障碍。
　　明确：首先请注意理解清楚各个部分的基本意思：第一部分，写踏上延安土地时的激动情景；第二部分，回忆当年在延安的革命生活；第三部分，写与延安亲人欢聚时的热烈场面；第四部分，写今天在延安看到的新貌；第五部分，歌颂延安城的光辉业绩。然后讨论确定。参考答案：回，忆，话，看，颂。
　　四、学习诗歌第一部分
　　1．指名朗读诗歌第一部分，要求其他学生在听读时，体会作者是如何表达自己的激动心情的。
　　2．请学生标注出这一节中的动词，提问：你认为，诗中最能表现出作者激动心情的动词有哪些? 
　　明确：此类动词有：抓，贴，搂，扑等。
　　3．品味：如果将上述动词做如下改动，体会一下效果有什么不同。
　　手捧黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。
　　……几回回梦里回延安，双手抱定宝塔山。
　　满心话登时说不出来，一头拥在亲人怀…．．．
　　明确：抓，原指手指聚拢，使物体固定在手中。这里有紧握不放的意思。“贴”是紧挨的意思，这里表现了诗人对延安亲密无间和诗人珍爱延安土地的强烈感情。“抱”和“搂”都有以手臂围住的意思，但“搂”表示大幅度动作，富有力度，反映出作者内心的激动。至于“扑”，更能体现出作者的内心，表达出诗人见到延安亲人时极度的兴奋和喜悦。而