约4220字。
　　《故都的秋》教学设计
　　王蕾
　　[教学设想]
　　《故都的秋》是一篇抒情散文，也是郁达夫的代表作。作者通过对北平清秋景色的描绘，表达了对故都的秋的热爱和赞美之情，字里行间洋溢着深沉的落寞和悲凉的情感。学习这篇散文，要让学生体会作者深沉的感情，以及这种情感的由来；体会以情驭景、情景交融的特点，赏析文章的表现手法；充分尊重学生的主动性，让学生成为学习主体，引导学生自主探究，激发学生创作欲望。
　　[教学目标]
　　知识目标：学习以情显景、以情驭景、情景交融的表现手法。
　　能力目标：培养学生语言鉴赏能力、文字运用能力，有意识地选择景物，写一首诗歌。
　　情感态度价值观：感受社会变革中，知识分子的苦闷、抑郁，珍惜现在的美好的时光，热爱生活。
　　[教学重难点]
　　[教学方法]
　　美读法、讨论法、自主探究法。
　　[课时安排]   一课时
　　[课前准备]
　　学生阅读《故都的秋》，找出五副画面，思考：五副画面写了哪些景物，这些景物具有什么特点？
　　[教学过程]
　　一导入新课：
　　同学们，中国有句老话“壮士易悲秋”，这“壮士悲秋”说的是中国的文人大多有一种悲秋情结。有人独立寒秋，他看到的是“万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，他读到的是无限的壮美！有人在风中登高，他看到的是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，他读到的是时光飞逝、壮志难酬的悲凉！有人在夕阳下悲叹，他看到的是“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”，他读到的是漂泊的孤独与苍凉！我们不难发现：不同的人，他们眼里的秋景不同，因为他们的情感有别。下面，我们就一同走进散文大家郁达夫的《故都的秋》，走进郁达夫的心灵世界吧！
　　二新知学习
　　（一）理清思路
　　1 齐读第一段，思考：作者从哪个角度