约2170个字。
　　《铁骑兵》教学设计
　　一、教学目标
　　(一) 了解设置悬念对展开情节和增强故事性、生动性的作用。
　　(二) 研读优美流畅的语言，体味真挚、深沉的感情。
　　(三) 体会八路军战士英勇无畏的革命精神和灵活机动的战术。
　　重点
　　1、文中的悬念及表达效果。
　　2、口语化的语言特色。
　　二、课时安排1课时
　　三、教学过程
　　一、启发思路。导入课文
　　师：有的同学特别是男同学爱看战争影片，你觉得一场战争的胜利有哪些因素吗?
　　（学生自由回答）
　　师：人数是决定战争胜负的重要因素吗?
　　（学生思考后，自由回答。学生可能会想到历史上很多以少胜多的战役。）
　　师：本文也讲述了一个这样的战例。在抗日战争中，八路军的一个骑兵班，竟打乱了敌人的作战部署，这件事情是怎样发生的呢?好，下面我们就来进入课文学习。
　　板书课题。
　　(二)活动流程
　　1、作者简介
　　杨朔(1913—1969)现代作家，原名杨毓瑨，山东蓬莱人。抗日战争时期，写过不少通讯和中、短篇小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者，1949年加入中国作家协会；抗美援朝时期，写出长篇小说《三千里江山》；1956年以后，杨朔主要从事外事工作，同时致力于散文的创作。重要作品有《雪浪花》、《樱花雨》、《荔枝蜜》、《海市》、《茶花赋》、《泰山极顶》等，都是脍炙人口的名篇，收在《杨朔散文选》里。
　　2、学生初读课文
　　(1)要求学生：掌握生字词(学生在书中圈出并注音，读一读。)
　　陨(ｙǔｎ)落左腮(ｓāｉ)  没(ｍò)到勒(ｌēｉ)转脸颊(ｊｉá)  骚(ｓāｏ)动老巢(ｃｈáｏ)
　　3、默读课文，整体感知初步分析
　　（1）把握事情的发展过程，画出这一班骑兵单独进行游击活动的大致路线图。
　　掉队→打游击→归队
　　（2）找出表现八路军战士勇敢和机智的主要语句。
　　明确：“主动打游击”，“毫不迟疑、其余的骑兵也跟下去”，“东冲西撞”，“骑兵们一齐惊得‘啊’了一声，随后不觉大笑起来”等，表现八路军战士英勇无畏的革命精神。“巧妙地甩开敌人”、“灵机一动”等词表现他们善于采用灵活机动的战术与敌周旋、斗争。