在诗情画意中徜徉——《斑羚飞渡》教学设计21

约2350个字。
　　在诗情画意中徜徉
　　——《斑羚飞渡》教学设计
　　（人教版七年级《语文》下册）
　　王绪利　山东省滕州市南沙河镇中心中学
　　学习目标：
　　1.知识与技能：用感情去体味文字，从文字中获得情感的升华。体会环境描写的作用并运用于自己的写作实践。
　　2.过程与方法：通过画图作诗体会言之有序的叙事方法。
　　3.情感与价值观：学习斑羚沉着冷静、勇于牺牲的精神。
　　教学设想：
　　我曾聆听过特级老师于永正讲的古诗《草》，在教学过程中学生边画小草边品味咀嚼，不断修正完善，教师适时点拨，师生互动，效果很好，受到听课人员的赞扬。《斑羚飞渡》一文，故事情节波澜起伏，如果在分析的同时，把文章整理概括成诗，就能整理概括过程中训练学生的赏析概括能力，并体会环境描写的作用。作业题我也设计几副图画，并配上诗，让学生续写或写读后感，在诗情画意中享受创作的灵感和快乐。
　　教学策略：情境式启发引导式讨论探究式
　　教学具准备：彩色粉笔（用来画彩虹）
　　教学过程：
　　一、故事导入，以情入境
　　歌手游鸿明创作了一首以母爱为题材的歌曲，送给在地震后的孤儿。歌曲以3个地震中感人的母子故事为题材，激励失去母亲的孩子坚强走过人生道路，同时记住母亲对他的爱。新作名称叫做《彩虹弯弯》，是一首“不一样”的赈灾歌曲。他说：“很多赈灾歌曲都非常出色，但是我的这首歌曲更加形象。因为我被母爱的伟大震撼了。母亲用自己的身体挡住了灾难，为孩子赢得活下来的可能，所以在我看来，母亲的身体就是弯弯的彩虹，为孩子的将来指明了方向。”今天，我们同样要聆听一个悲壮感人的斑羚的故事，现在就让我们一起走进这动人的故事。（板书课题及作者）
　　简介斑羚:它是羚羊的一种，因为喉部有一块白斑，所以叫斑羚，它是我国二级保护动物，非常珍贵。斑羚生性温顺. 
　　二、整体感知
　　学生自由读课文
　　师：1、这是一个震撼人心的故事，谁能将课文大意复述一遍
　　（故事的开端、发展、高潮、结局）
　　师：2、试着用一句话概述本文讲述了一个什么样的故事？（从不同的角度）
　　生：本文讲述了一个斑羚飞渡的故事。
　　生：本文讲述了斑羚在危亡时刻，老斑羚牺牲自己保全年轻斑羚的故事。
　　生：本文讲述了斑羚为了种群的延续，牺牲一半保全另一半的故事。
　　生：本文讲述了斑羚遇险后绝处逃生的故事。