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　　2009年高考现代文阅读备考
　　一、目前的现状与困惑
　　1、师生投入颇多而高考收效甚微
　　现代文阅读篇幅大，分值重，理所当然地受到师生的重视。在备考过程中，教师们通常都会安排大量的时间进行现代文阅读的“强化训练”，但是结果大家都感到遗憾，因为从教学和复习所花费的时间看，投入和产出不成正比。
　　2、急功近利，重做题轻阅读
　　做现代文阅读题时，先看题后读文章的学生大约有三分之一；匆匆看一遍文章就开始做题的学生占大多数。一些语文教师甚至把“先看题再到文中找相关信息”作为答题诀窍传授给学生。“先看题再找文”的阅读方法必然导致做题者因为不能从整体上把握而丢失要点。
　　3、时间仓促，虎头蛇尾a 现代文阅读一般安排在一轮复习和二轮复习末期，伴随着一摸考试和二摸考试的到来，时间安排往往容易比较仓促，导致一轮复习.展不开，二轮复习不充分，虎头蛇尾
　　b从学生答题来看，现代文阅读在作文前面，学生答题往往前松后紧，到了这个地方时间一看时间不够用了，要么有些学生先做作文，要么就紧紧张张，丢三落四。
　　4、学生答题a思路不清，要点不全，b审题不明，答非所问。c找答案能力较强组织语言欠佳
　　5、学生在文本选择时患得患失，举棋不定或者不选择全凭经验
　　二、瞻前顾后，解读高考
　　1、近几年来高考题的特点
　　A、立足于山东本土，注重山东文化的挖掘
　　自2005年，山东高考语文试题自主命题四年以来，我们不难发现，充满山东地域特色是其重要的特点。08年的选做两篇都是山东的作者，《歌德之勺》的作者张炜是山东人，山东省作家协会主席；《我所认识的梁漱溟》的作者牟宗三先生山东栖霞人，是著名学者；梁漱溟先生是硕儒，他的“乡村建设”的社会实践就是在山东邹平进行的。
　　B、体裁上做了部分调整
　　选考内容中，对文学类文本的四种文学体裁，作出了顺序上的调整，由2007年的“诗歌、散文、小说、戏剧”改为“小说、散文、诗歌、戏剧”。对实用类文本的考查增加了“科普文章”，删掉了“访谈”和“社科论文”两类文章，将原来的“调查报告”改为范围更加宽泛的“报告”。
　　C、两个大题难度基本一致，以体现公平
　　至于大家普遍关心的关于选做题难度相等的问题，比如两个文本阅读难度的问题、对应题目设计的难度问题等，命题人会尽最大可能非常慎重地来解决这一潜在的问题。但是前几年的高考题综合来看灾难堵上还是有差距的。从