约2090个字。
　　人教•实验版•七年级•上册
　　23、散步
　　[教学目的]
　　1、知识与技能目标：疏通全文，识记并积累“熬、霎、粼”等字词，感知亲情。
　　2、方法与过程目标：掌握文中的写作技法——如开门见山、细节描写等，并让学生能理解和运用。
　　3、情感态度与价值观目标：让学生明白尊老爱幼是中华民族的传统美德，让学生体验家庭责任感和社会责任感。
　　[教学重点]
　　1、重整体感知、品味。
　　2、学以致用、课堂迁移。
　　[教学设想]
　　力图以此文为例，教给学生学习此类美文的基本方法——感知内容、美点追踪；而且，教学中将以学生为主体，采取自主、合作、讨论、探究等学习方法；教师只在适当之时作必要的点拨、指导。
　　[教学平台展示]
　　一、话题谈说，导入新课。
　　如果爱是左右手，就该一只递给孩子，一只递给老人；
　　如果爱是左右手，就该一只递给朝露，一只递给晚霞；
　　如果爱是左右手，就该一只递给历史，一只递给未来；
　　如果爱是左右手，就该一只递给早春，一只递给金秋；
　　……
　　你有过如此“爱的感动”吗？请把你家里最令你心动的爱的镜头展示出来，与大家共享！（让学生自由谈说，时间在2分钟左右）
　　当然，如此之镜头，定然不胜枚举——但有一点是共同的：家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢亲情的浓浆，纵然是一次极平常的散步，也能让人体会温馨的亲情。现在就让我们一同走向南方初春的田野，去感受一家祖孙三代相亲相爱、和和美美……
　　二、听读课文，感知内容
　　（一）要求：
　　1、注意朗读的字音、停顿、抑扬顿挫，轻重缓意。
　　2、能就你对文章内容的感知，从你喜爱的或理解的角度给文章拟个副标题并简述理由吗？
　　（二）明确
　　1、字音认读
　　熬ǎo  粼lín  霎shà  咕gū
　　2、让学生自由重拟标题，并让学生点评。
　　如（1）亲情   （2）三代  （3）温馨的家庭  （4）一家人
　　……
　　三、品读课文，美点寻踪
　　1、点拨：美点寻踪即找出课文中自己认为写得最恰当、最生动形象的给人以强烈美感、给人以有力感染，给人以最自然的思想教育的内容，以及文章自身语言、结构特色等方面的内容。
　　（可用句式：“文章……美，美在……”说话）