约3810个字。
　　用漫画式教学，古文也能兴致盎然
　　——《小石潭记》课堂片段实录
　　（利用十分钟左右的时间将《小石潭记》的全文通译一遍，使学生对文章内容有些大楖的了解。）
　　师：接下来，我们换个方式来学习《小石潭记》。请同学们留心老师画在黑板上的画，根据原文内容，找找老师画错的地方。
　　生1：老师，我找到了，人数不对，不只一个。
　　师：哦，那应该是多少人？
　　生2：五个。
　　生3：不对，是六个。
　　师：哪六个？
　　生3：“同游者，吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。”再加上作者，是六个。
　　师：不错，是六个，原来老师画少了。好，老师画够六个。
　　生4：老师，我也找到了一处错误。竹子画得不对。书上说“伐竹取道”，你画的竹子都长得好好的。应该画成砍过的竹子。
　　师：好，老师听你的，把竹子砍了，开辟出一条路来。
　　生5：老师，我来说，我也找到了，我说！石头画错了！
　　师：石头错在哪？
　　生5：书上说石头是有各种各样的形态的，你全画成圆形的了。
　　师：你怎么知道石头是有各种形态的？你说说，都有哪些形态？
　　生5：“为坻，为屿，为嵁，为岩。”有四种形态。
　　师：你把这句翻译出来，看看是怎样的形态。
　　生5：（犹豫了一会）
　　师：你看看课文里的注释是怎么说的。
　　生5：“坻”是水中高地，“屿”是小岛，“嵁”是不平的岩石，“岩”是……是岩石。
　　师：“岩”是岩石？那其他的就不是岩石吗？它们之间如果没有区别，作者怎么会分四种来写？
　　生5：不知道了。
　　师：其实“岩”是一种石头向外伸出的形态，有时人们可以在它里边避雨。
　　学生哗然：老师，有没有可能呀？那么奇特呀！
　　师笑笑：所以说小石潭石头的形态是——
　　生齐答：形态万千，各种各样的。
　　师：还有其他的错误吗？
　　生6：有啊有啊。那些树也画得不对。
　　师：哦？树也有不对的地方？
　　生7：是呀，树也有四种形态呀，“蒙络摇缀，参差披拂”。
　　生8：还有还有，只有树，没有藤蔓。
　　师：嗯，观察得很仔细。好，我们把“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”通译一遍，看看应该怎么改正老师画错的地方。
　　生齐答：青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。
　　师：怎么改？
　　生9：树要涂成绿色。还要画上交错的藤蔓。
　　师：好，画上藤蔓，不过绿色现在涂不了，太多树了。画上几笔，就当是涂了吧。
　　生10：老师，树梢要摇动一下，有风呀。
　　师：没错，这树站得笔直笔直地，不对。那怎么改？这样吧，我把树梢画斜一点，这样像了吧？
　　生齐笑：不像呀——
　　师笑：大家宽容一下吧，老师画技有限。你们知道有风吹过树梢就是的。
　　生11：老师，树还有一个地方画错了。小潭四周应该是“竹树环合”，你画的都不是竹树。“参差”是不齐的意思，你的树都一样高的。