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　　让教育透着自由的呼吸
　　——执教作文教学《我的五样》一课
　　山东省邹平县魏桥实验学校  任月峰  
　　最早看到毕淑敏的《我的五样》大约是在2002年，不仅欣赏她优美的语言、情深义重的抉择，更对文中所透的作文教学设计感兴趣。立即在班内模仿一番。初二学生的表现虽然没有高中生情感的细腻，语言的准确、完美、个性，但其中的质朴、真实一览无余；虽没有一片呜咽，但有满堂的抱怨，满眼的不满。成功的喜悦涌上心头，因为，我的教学效果出来了，我曾暗自窃喜。这么多年过去了，这堂课又呈现在我眼前：“省语文教学改革研讨会”在我校进行，七年级语文组都听了《我的五样》作文指导课。一节课下来感觉不舒服，缺样东西------人情味。面对人生的抉择，学生怎么还会洋洋自得、满面春风呢？我们作文教学仅仅是历练学生的语言吗？不，更重要的是做人：情感、态度、价值观、人生观。于是我又想执教本课，看看今天的学生于五年前有没有区别，真的经济发展了，人的情感也交易化了吗？于是一堂体验写作课开始了。
　　我首先从谈论美好生活这一话题入手，（教师创设情境1）让学生领悟人生中的精彩、幸福。当学生都沉浸在幸福与快乐中，我趁热打铁：“从你生活中选出最重要的五样写下来。”
　　学生虽有些抱怨老师吝啬，但都能轻松应对。接下来全班交流，他们积极踊跃，个个神气十足、高谈阔论，因为他们选择的正是人间珍品：亲情、友情、生命、自由、阳光、善良、挫折（不经历风雨，哪能见彩虹）如：
　　生1：“我选择的是自由、阳光、智慧、友情、生命。有句话不是这样说吗：‘生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。’因此，我更喜欢‘自由’；阳光更不用说了，他们都称我‘阳光女孩’我有阳光般的心更喜欢灿烂的阳光；拥有爱因斯坦的头脑更是我梦寐以求的；自己成功了，还有很多同学一起分享岂不是一件快事；当然，有生命才有机会享受这些。”（掌声起）
　　生2：“我选了‘大海’从小在课本、电视中见过，但没有亲眼见过，说得它那么深邃、神秘、波澜壮阔，我非常地向往。”
　　生3：“我选择的是父母，父母生我养不容易，是最关心我的人，等我长大了，要让他们享福。”（老师带头鼓掌）
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　　师：“同学们让我很感动，我又一次发现你们长大了。但是，往往生活中一些事并不是我们自己能驾驭的。（教师创设情景2）我们曾见过这样的抉择：影视中，我们常常看到这样的情景，痛苦的父亲面对难产的妻子要做出保留大人或孩子的矛盾挣扎。生活中并不一直都是风和日丽，心想事成的完美，熊掌和鱼翅不可得兼，类似的事情很多，那就要权衡孰轻孰重作选择，这就是人生，人生也因此而更厚重。今天，我们面对生命中的五样也来做个选