《中学各科同步学习丛书》七年级（下）
第一单元
【知识连线】
同学们，经过一个学期的中学生活，你一定学到不少知识，结识不少朋友。新学期的生活又将开始了！
这学期第一单元以成长为话题组元，体裁涉及散文、小说、童话、诗歌等。这些故事从不同角度，不同侧面，展示了不同人物的成长经历，给我们有益的启迪。《从百草园到三味书屋》通过讲述自己从孩童游戏到长大读书的成长故事，表达了作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活的思想感情。《爸爸的花儿落了》通过讲述自己在父亲及周围大人影响下成长的故事,告诉我们成长离不开大人的引领和开导。《丑小鸭》借丑小鸭变成白天鹅的故事告诉我们不断努力，不懈追求就能成功。《诗两首》用简洁概括的语言分别说明了生活中要坚强乐观善待自己，要不懈追求事业的成功的道理。《伤仲永》通过“神童泯灭”的故事告诉我们后天学习的重要性。
一个人的成长离不开环境的浸染，离不开智者的引领，离不开生活智慧的启迪，离不开个人心灵的领悟……让我们用心品读第一单元的成长故事，结合自己的生活经历，从中去体味成长中的苦与乐、得与失、成与败、勇敢地面对生活、面对挑战、走向成熟。
【重点搜索】
　　 学习这个单元，必须抓住如下要点：
1．在反复诵读的基础上整体把握课文内容，理清作者思路，理出文章结构。
2．细致品析课文中的精采文段，理解揣摩文中经典文句的含义。
3．结合自己的生活经历、人生体验，深入体味文中所表达的思想感情。
4．注意学习文章的表达技巧，并内化到自己的写作实践之中。
第一课《从百草园到三味书屋》
（建议安排3课时）
[学法导引]
《从百草园到三味书屋》是一篇描写童年生活的精美散文，语言中渗透着浓浓的感情色彩。作者以儿童的眼光、儿童生活的视角、儿童的心理特征表现了作者热爱大自然，渴望自由快乐生活的思想感情。从课文题目中可以看出，本文叙写了百草园的生活和三味书屋的生活两大部分内容。全文融情于景，融情于事，无论是描写百草园诱人景色或是叙写先生忘情读书，或是记叙长妈妈讲神秘故事，字里行间都渗透着一种新奇感，洋溢着一股欢快的情绪。准确的形容修饰，生动的动作表述成了这篇散文语言独具的魅力。
学习这篇课文首先要整体感知文章的基本内容，其次要仔细揣摩文章在写景叙事过程中蕴含的思想感情，对文中的一些精彩段落如百草园中的景物描写，过渡段的安排，捕鸟细节的描写等内容要反复朗读，了然于心，然后仔细品析其表达效果。
[典题例析]
例题：细读下面文段，回答文后的问题：
　　不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直蹿向去霄里去了。单是周围短短的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，
第三单元
【知识连线】
　　这个单元五篇课文大多是记载、讲述中外名人事迹的文章。这些文章人文内涵丰富，写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。
　　在人类历史长河中，杰出人物的作用是不可抹杀的。《邓稼先》邓稼先是“两弹一星”的元勋人物，是共和国的骄傲。《闻一多先生的说和做》以诗化的语言，精选了六个事例，表现闻一多先生“做了再说”、“做了不说”、“说了就说”的崇高品格和精神。《音乐巨人贝多芬》让我们看到了一个与不幸命运顽强抗争的伟大的贝多芬，也看到了一个现实生活中平凡的贝多芬。《福楼拜家的星期天》如同一出舞台剧，终身未娶的福楼拜却拥有一个超级文学沙龙，左拉、都德及年轻的莫泊桑，都是他的座上客。《孙权劝学》注重以对话表现人物，“刮目相看”“吴下阿门”已成为广为传用的成语。让我们探索这些名人的足迹，学习他们的精神，这样有助于我们的成长。
【重点搜索】
　　学习这个单元，必须抓住如下要点：
　　1、利用网络等媒体，探索历史上杰出人物的足迹，学习他们的崇高品格和奉献精神；
　　2、反复朗读课文，体会文中人物说话时的口吻、神态和心理；
3、理清作者写作思路，深入理解课文的思想内容；
4、学习人物描写的方法，特别是外貌描写、语言描写和动作描写。
11邓稼先
（建议安排2课时）
【学法导引】
　　《邓稼先》是一篇人物传记，也是一篇回忆性散文。课文以中华几千年文化为背景，以近一百多年来的民族情结、50年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
　　全文分为六个部分：第一部分是全文的“引子”；第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献；第三部分将邓稼先同美国“原子弹之父”奥本海默对比以表现邓稼先的气质、品格和奉献精神；第四部分从作者自己的亲身感受的角度入手，突出邓稼先的贡献之大；第五部分展现了邓稼先超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念和甘为祖国献身的崇高精神；第六部分引述了作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话，充溢着作者对朋友的深情赞美。文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
　　本文语言平实，句式多变，夹叙夹议。文章取舍材料的艺术和谋篇布局的巧妙，读来能感悟到作者寄寓在字里行间的深情。
【典型例析】
例题　阅读课文“‘两弹’元勋”节选部分，完成下列问题。
⑴请用一句话概括这段选文的主要内容。
⑵结合本文，说说人物传记一般记述人物哪些方面的情况？
⑶这段选文在运用表达方式上有什么特点？
第四单元
【知识连线】
本单元是文化艺术单元，作家们展示了对几种艺术的感悟：鲁迅《社戏》中的乡村戏剧艺术，戏并不好看，冗长乏味，但看戏的气氛却令人回味无穷，那情境恍如仙境；《安塞腰鼓》是极富有地域特色的舞蹈艺术，它写出了黄土高原上百十个舞蹈演员劲舞火爆的场面；漫画家丰子恺的《竹影》，展示了绘画艺术的真谛，也勾起每一个人孩童时代对光和影的新鲜感受；冰心的《观舞记》是写印度卡拉玛姐妹的舞蹈，又一次为我们展示了文学语言的纯净美；《口技》展示了古代一种民间艺术，绘声绘色的描写令人难忘。
　　中国的文化灿烂辉煌，中国的舞蹈渊源流长，中国的艺术精美绝伦。让我们随着卡拉玛优美的舞姿，去欣赏丰子恺的《竹影》，去回味林嗣环的《口技》，感受艺术世界里的美好人生。
【重点搜索】
　　学习这个单元，必须抓住如下要点：
1.通过阅读整体感知课文，联系自己的生活体验，领悟课文所表达的思想感情。
2.掌握小说通过人物的语言、动作、心理描写刻画人物性格的写法。
3.学习景物描写在文中的作用，品味并积累优美、精彩的语句，增强语言感受能力。
4.充分发挥自己的想像力和创造力，学会运用语言文字来描绘其他艺术形式的方法。
16社戏
（建议安排3课时）
【学法导引】
《社戏》是一篇回忆美好的童年往事，同时又充满浓郁的乡土气息小说。作者以饱含深情的笔触，写出“我”少年时到赵庄看社戏的一段经历。
课文把看社戏的前后过程和自己的深刻感受抒写出来，为我们展示了农村那充满诗情画意的生活画卷，刻画了一群农家少年形象，表现了普通劳动人民的淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，流露出作者对童年美好生活的回忆和留恋。
本文的景物描写极具特色。作者从色彩、气味和声响等方面，描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面，情景交触，充满水乡特色。精湛的景物描写，鲜活的人物形象都给读者留下深刻的印象。
【典型例析】
例题　阅读课文写去看社戏途中的三段景物描写部分，完成下列问题。
⑴.给下列加点字注音。
朦胧（　　 ）（　　 ）　 兽脊（　　 ）　 弥散（　　 ）　 蕴藻（　　 ）
⑵.文中空白处应填的词语是　　　　　 、　　　　　 、　　　　　 。
⑶.简要概括这段选文的主要内容。
⑷.“但我却还以为船慢”，“然而又自失起来”，“果然是渔火”，“于是赵庄便真在眼前了”这四句话分别表现了“我”去看戏途中的什么心理？
⑸.请分析选段中画线句子的修辞手法及含义。
⑹.作者写月夜出航充满诗情画意，主要从几方面着笔？这样写有何好处？
⑺.选段写景的观察点是什么？写景的作用是什么？
第五单元
[知识连线]
结束了对文化艺术的探寻，本单元中，我们将踏上神秘、艰辛、充满兴味的“探险之旅”。本单元五篇课文都以探险为主题，体裁涉及传记文学、小说、通讯、演讲词及神话传说等。《伟大的悲剧》上演的是一出南极探险的悲剧，而英国探险家斯科特一行却在这之中折射出伟大的人类精神，永远活在人们的心中；《荒岛余生》描述了鲁滨孙初陷荒岛时矛盾的心理；《登上地球之巅》记叙了中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠峰的壮举；《短文两篇》则体现了我国古代劳动人民对自然的探索……
总之，在探险精神的引领下，我们将与各篇文章的主人公一起，走进科学，走进自然，走进未知的世界……
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　　 学习这个单元，必须抓住如下要点：
　　1、速读课文，抓主要信息，概括内容要点。
　　2、理清故事情节。
　　3、学习用各种描写方法塑造人物。
　　4、学会品味课文中意味深长的关键语句。
21、伟大的悲剧
（建议安排2课时）
［学法导引］
本文是奥地利作家茨威格的一篇传记的节选，写的是斯科特探险队历尽艰辛即将到达南极点时，却发现对手——挪威的阿蒙森队已捷足先登，只好从南极绝望而归，最终悲壮覆没的故事。文中处处闪耀着人类勇于探索的精神、为祖国和事业献身的精神及强烈的集体主义精神，并颂扬了斯科特诚信的绅士风度和勇于承认失败的优秀品质。字里行间渗透着作者强烈的主观情感，读来令人感奋。
学习时要通过快速阅读梳理故事发生的整个经过和结果，把握以时间为序的写作顺序；通过细读文中一些令人激动难忘的细节来理解为什么说斯科特他们是失败的英雄，为什么这场悲剧被冠以“伟大”二字；还要通过理解、品味文中有着强烈抒情色彩，意味深长的语句，去感悟这一出悲剧中所包含的人类精神。
［典题例析］
⑴凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来A，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中、他才会悲壮的意识到自己对祖国、对全人类的亲密友谊。但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下的话B。斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写书信。
⑵斯科特海军上校的日记一直到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。他希望以后会有人在他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记，正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。最后一篇日记是他用已
第六单元
［知识连线］
　　动物是人类的生存伙伴，动物与人，是经久不衰的话题，其中，或喜或悲，或爱或怨，但终脱不开相互的依存。本单元的五篇课文都是写动物的佳作：散文《珍珠鸟》讲述的是“我”与珍珠鸟由生疏至亲近的相处过程；小说《斑羚飞渡》展示的是被猎人逼至绝路的斑羚飞渡悬崖保存种群的壮举；诗歌《华南虎》痛陈向往自由的华南虎被囚禁于人类牢笼中却仍不断抗争的情形；动物小品《马》用文学笔调介绍了人工马与野马不同的形态及特点；文言小说《狼》则上演了一场人与两头狡猾的狼之间的较量……这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。
［重点搜索］
学习这个单元，必须抓住如下要点：
1、初步思考和认识人与动物的密切关系，感悟动物身上折射出的可贵精神。
2、认真体味一些文辞优美、含义深刻的语句，并进行一定的积累。
3、在把握课文内容的前提下，结合自己的生活体验，对值得争议或思考的观点，发表自己的见解。
26、珍珠鸟
（建议安排2课时）
［学法导引］
　　本文是当代作家冯骥才书写的一篇清新细腻的散文，字里行间流溢着情感之美好，让人沉醉其间。文章叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从初相识至亲密相处的关系变化过程，揭示了“信赖，往往创造出美好的境界”的深刻道理。作者按时间顺序来叙事：先写“我”为珍珠鸟布置一个舒适而温暖的家，然后着手写珍珠雏鸟与“我”由疏远到亲近的感情交流过程。在此过程中，“我”用无微不至的爱心营造了人鸟和谐共处的氛围，谱写出一曲人和动物间爱的颂歌。
　　学习中要在了解课文的基本内容的基础上，把握文章的叙事脉络，并领会本文于诗意的描写中蕴含的耐人寻味的哲理；要注意感受作品中蕴含的丰富、细腻的情感和关爱生命、善待动物的观念；要细心领会作者将自己对珍珠鸟的喜爱之情融注于叙述描写之中的写法。
［典题例析］
例题、阅读课文全文，完成下列问题。
题目：1、文中小鸟对大鸟的呼唤的反应有什么变化？这种变化说明什么？
　　　2、文中极力描绘珍珠雏鸟的可爱，却没有一次具体描写大珍珠鸟的美丽外形，这是否使主题的表现单薄了？为什么？
　　　3、作者在描写小鸟的动作、神态时，饱含了自己的喜爱之情，你认为哪一段写得最好，找出来，并加以简析。
解析：解答第1题时要先从文中找出大鸟的两次呼唤后小鸟的反应，分别在课文的第8段和第13段，其次再体会造成这种变化的原因：“我”与珍珠雏鸟逐渐相熟、相亲，珍珠雏鸟依恋“我”。解答第2题是要先了解本文的主题。本文的主题是表现人与鸟的和谐共处，