约7600字。表格式教案。
　　课题 《情真意切释猜嫌》教学设计
　　Angelacj
　　教学目标 知识与能力 ⒈理解文意，激发学生兴趣，希望他们重读《红楼梦》。
　　⒉结合个性化人物语言，分析人物性格特点。
　　过程与方法 ⒈表演课本剧：感受文本内容。 
　　⒉筛选信息：把握关键信息，分析人物思想情感。
　　⒊细节品析：①分析人物性格特点，②掌握分析人物性格的方法。
　　情感态度
　　与价值观 树立竞争不等于一味对抗、友爱利于互助进步思想。
　　教学
　　重点 理解“情真意切”利于融洽人与人之间关系的道理，分析人物性格特点。
　　教学
　　难点 筛选并概括文章的关键信息，理解文章主旨；结合细节分析，准确把握人物性格的方法
　　教学环节 教  学  内  容
　　（重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施）
　　一、交流导入
　　同学们喜欢小说吗？那么，同学们喜欢古典长篇小说《红楼梦》吗？你看过吗?你对《红楼梦》了解多少？
　　《红楼梦》的作者曹雪芹（约1715—1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。
　　曹雪芹写《红楼梦》，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次” ，因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书未尽即与世长辞。
　　《红楼梦》的后四十回为清人高鹗所续。研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为“兰桂齐芳”，家道复初，却违背了曹雪芹的原意。
　　《红楼梦》以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，描写了一个封建贵族官僚家庭由盛而衰的过程，歌颂了青年男女对封建伦理道德的叛逆精神
　　教学环节 教  学  内  容
　　（重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施）
　　二．《红楼梦》
　　知识小测试
　　和追求个性自由的美好情感，抨击了黑暗腐朽的封建统治，为封建末世唱响了一曲哀婉的悲歌。（板书）
　　人亡
　　红楼梦
　　家散   
　　《红楼梦》的艺术成就：《红楼梦》是中国古典小说的最高峰；《红楼梦》是一部集园林、绘画、服饰、饮食、医药、歌词诗赋为一体的文学巨著；《红楼梦》是中国封建社会的百科全书；《红楼梦》是古代白话小说的集大成之作……
　　材料：《红楼梦》的影响