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　　《到民间采风去——情满汾西》说课稿
　　解燕平
　　各位老师，大家好：
　　我今天说课的课型是语文综合性实践活动课——《到民间采风去》。下面，我就从教材教法，学法，教学过程三个方面来谈谈我的教学思路。
　　一、 说教材
　　《到民间采风去》是八年级下册第四单元综合性学习活动课。本单元以民间文化为主题，所以我以“情满汾西”为主题，新课标标准提出：“注意开发利用课程资源”，所以，我设计各种活动方式，利用当地的特产小吃，民风民俗，引导学生从教室走向社会，从课内走向课外，使语文教学更加鲜活，更加有趣，在活动过程中，全面提升学生的语文素养。
　　活动目标：
　　知识与能力：引导学生了解汾西资源，民俗，文化，培养他们的创新能力与合作意识。
　　过程与方法：通过收集资料，锻炼学生根据主题搜集、筛选、整理资料的方法。
　　情感态度价值观：在本次活动中，让学生了解汾西，深爱汾西，加强学生的责任感，使命感。
　　在这些目标当中，重点是：
　　引导学生了解汾西概貌，感悟民俗文化，爱我汾西。
　　在这些目标当中，难点是：学生对资料的筛选整理，以及口头表达。
　　二、 说教法、学法。
　　语文课标明确指出，“培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径是语文综合性学习。语文综合性学习注重自主性、实践性、开放性、教师要引导学生自主设计、自主研究，发掘利用课外，校外的语文资源，因此，针对本次活动主题，在准备阶段，让上搜集查阅文献，调查访问，动手实践的方法，来获得与汾西资源文化有关的各种资料，在展示阶段，我选择了示范法，小组竞赛法，实践表演法，讨论法，图片法等方式来组织这次活动，多样的形式激发起学生的兴趣，避免了单调，始终让学生保持高度的注意力，提高学生对汾西的了解认识。
　　三、 说活动过程。
　　本次活动，我设计了三个阶段：准备阶段，展示阶段，总结评价阶段。
　　（一） 准备阶段
　　1、 将学生分组，让学生收集与本组相关的资料。
　　2、 指导学生进行组内分工合作，小组长负责全面协调，收集文字、图片等，也可争取家长，邻里的帮助，做好相关的记录，甚至是自己动手，亲做一道美味的佳肴。
　　3、 教师参与指导学生对资料的整理，归类工作。
　　（二） 展示评价阶段
　　展示阶段分三个版块，即：欢迎您，远方的客人；汾西风情知多少；共祝愿，汾西好！
　　第一版块，又分为5个环节，即：