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　　语文答卷所折射到的
　　中文摘要：此文就长期以来语文答卷中所暴露出来的共性问题进行了归纳：不能工整地书写汉字，失去了它的独特的审美性；面对日趋增长的课外现代文阅读试题，阅读解答中不得法；口头、书面语言表达中的问题积重难返；作文思路不开阔，无新意；诗歌教学浮浅化、简单化。每一现象都是影响学生语文素质提高的要害问题。笔者根据自己多年来的教学经验和语文学科的特点，一一相应地提出了行之有效的解决对策，见解正确独到，务实高效。
　　关键词：语文答卷  共性问题  语文素质 解决对策  行之高效
　　每次语文考试揭晓后，我们语文老师面对着学生的一张张试卷，如同一面镜子折射着我们前面教学中的许许多多。看看学生的答卷，仔细分析一下每道题的答案情况，我们更注重的是对前面教学的深刻反思和今后教学中的弥补、修正，明确得失，认准方向，采取实效性措施。下面是我针对各地学生的答卷共性现象谈一下自己的看法和想法，目的只有一个：是为学生的近期和长远的语文学习素质着想，为学生的终身受益着想。因为语文学科的工具性和人文性这一性质特点决定了语文将时时伴随着学生，睁眼、张口、思维、提笔，一生都离不开语文。用原复旦大学校长数学家苏步青的话说：让他单独招生学生入校的话就先考语文，如果连语言文字都表达不清，就无法从事数学研究。
　　其一，早在4年前中考试题就出现了在田字格内“工整书写”一两句话这一简单试题，这是民族文化的一种传承，世界上唯有汉字是形声义三者完美结合的文字，本是送分题。若严格判分，一般试卷中找不出30%的满分者。惊人的比例数字后面表现在对田字格空间使用不合理，字应占用空间的五分之三或三分之二，而大多数学生仅利用了三分之一或五分之二，如同脸盆里盛着一只小王八，极不协调。极少做到横平竖直，且不用说结构紧凑合理，重笔突出美观了。这一后果与平时教学中不重视、指导不到位有关。这一弊病往往到初四后再亡羊补牢增加课外写字课来弥补。在小学至晚到初一让各班学生人人建立田字格本，一天一页，每天只占用10至15分钟则可。同时各班均推出三至四个书写好的同学，让他们学习模仿。学生模仿能力很强，与身边同学朝夕相处，眼熏目染，时间一长自然学到手。我班有个女生李茵菡的字是标准的钢笔书法名家赝品，就带出了班内十多个“李茵菡”。学生书写潦草，卷面脏乱，不仅语文一科受害，更波及到其它学科，影响到他们终身。语文阅读题的解答、作文的卷面、政治、历史、生物、地理等问答题的书写，第一直观印象很重要，理科老师也有同感。