151张,从基础入手,图文并茂,即全面又有重点.

　　《囚绿记》教学设计
　　［教学目标］
　　1、 知识与能力目标：
　　（1）了解作者的身世，加深对本文内涵的理解。
　　（2）能用生动的语言再现作者囚绿的经过，体会作者的思想感情。
　　（3）学习象征手法，把握文章的主题；品味本文淳朴清丽的语言。
　　2、过程和方法目标：
　　（1） 通过朗读的方法，使学生能够复述作者囚绿的经过，达到把握全文整体脉络的目的。
　　（2） 运用启发式教学，引导学生逐步深入课文，使学生能够自主的体会作者的思想感情。
　　3、思想和情感目标：
　　（1） 体会作者在文中所寄寓的深沉的爱国情感。
　　（2）理解中华民族和一切进步势力不屈服于黑暗势力、顽强抗争、永不气馁的民族精神。
　　[教学重点与难点]
　　1、 教学重点：通过对课文的学习，体会作者由“爱绿”到“囚绿”再到“释绿”的情
　　感的变化。了解借物抒情，托物寄意散文的鉴赏方法。
　　2、 教学难点：让学生结合作家的经历及文章的写作背景，理解‘绿’的象征意义，达
　　到思想上的升华。
　　[教学设想]
　　从形式到内容逐渐深化，从品位凝聚着作者情感体验和理性思考的关键语句入手，引导学生整体感知课文内容，理清文章结构，把握作者的思想情感，领会“绿”的象征意义，提高感悟能力。
　　[教学安排]
　　两课时
　　[教学过程]
　　第一课时
　　一、 导入新课
　　1、 导语设计：同学们，我们刚刚学习了《故都的秋》，在饱尝了故都的秋味以后，相信大家一定对北平的秋色还恋恋不舍，那么我们今天就再来学习一篇同样描绘北平景色的文章——《囚绿记》，来共同体会作者那深深的“爱绿”之情。
　　2、 介绍作者：陆蠡（li）
　　(1) 解释读音：蠡字是多音字，读二声时，是瓢，贝壳的意思；用于人名时读作三声。如 范蠡。
　　(2) 作者简介：
　　陆 蠡，字圣泉，原籍浙江天台。现代散文家、翻译家。生于1908年，1932年开始在上海文化生活出版社任编辑。1942年死于日寇酷刑之下。代表作品：散文集《海星》、《竹刀》、《囚绿记》等
　　陆蠡可以说是我国近代文学史上一位出色的散文家，他不仅文章写的优美，而他的人品更是受到很多作家的高度评价。
　　（3）其他作家的评价：
　　① 巴金老人在回忆陆蠡时说：“他有“优美的性格和黄金般的心”, 同他谈话 “ 仿佛听完一曲贝多芬的交响乐 , 因为我是和一个崇高的灵魂接触了”。
　　② 作家李健吾评价他的散文时说：“陆蠡的成就得力于他的璞石一般的心灵。”