25张，分析较详尽、全面。有简案。
　　《风筝》
　　鲁迅
　　同学们，从小学到现在我们应该接触到了不少鲁迅先生的作品吧，下面就请你谈谈自己所了解的先生的作品。
　　明确:作者 鲁迅  原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代伟大的文学家、思想家、革命家。小说集：《呐喊》《彷徨》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》杂文集：《二心集》《而已集》等16部中国现代文学史上第一篇白话小说是《狂人日记》
　　思维扩展：我们从小学到中学就作家作品而言，学得最多的就是鲁迅先生的作品，那么先生曾经对自己的作品选入中小学课本有什么样的看法呢？
　　鲁迅是反对自己的文章入选中学课本的。他曾经说：“中国书籍虽然缺乏，给小孩子看的书虽然尤其缺乏，但万想不到会轮到我的《呐喊》。” 鲁迅不愿意让他的这本小说集入选中学的课本其原因，他说是因为自己对人世的悲观，不愿意这悲观的情绪影响了中学生的健康成长。
　　我们今天要学的这篇课文《风筝》就是鲁迅悲观、绝望情绪的充分流露。大家是第一次接触鲁迅先生这样的散文，我希望同学们能够克服阅读的障碍，更好的理解文章的内涵。在一起学习课文之前，我认为很有必要让同学们了解一下作者写这篇文章的背景，请同学们认真领悟，这对于我们理解文章有很大的帮助。
　　（投影仪显示）
　　写作时间：《风筝》写于1925年1月24日，这一天恰逢旧历年正月初一。
　　师：正月初一可以说是中国人最喜庆的节日，往往中国人还喜欢在新的一年里图个好兆头。那么在新的一年的第一天，鲁迅先生的心情是怎样的呢？
　　大家先来一起读读课文的第一段，再谈谈作者在新年里的第一天的感受。
　　（师生齐读第一段。）悲  哀
　　整体感知
　　本文回忆的是什么事情？以什么为线索?“我”不许小兄弟放风筝的往事及其带给“我”的一段思想感情的经历,以风筝为线索。
　　文中的“我”就是鲁迅先生吗？《风筝》的“真实性”认定《风筝》一文所叙述的关于精神虐杀的一幕是否是真实的？
　　鲁迅有时候，会把一件事特别强调起来，或者故意说着玩，例如他所写的关于反对他的兄弟糊风筝和放风筝的文章就是这样。实际上，他没有那么反对得厉害，他自己的确不放风筝，可是并不严厉地反对别人放风筝。”——周建人
　　乔峰《略讲关于鲁迅的事情》，见《鲁迅回忆录》中册，北京出版社1999年。 
　　他不爱放风筝，这大抵是事实，但鲁迅写折毁风筝等事乃属于诗的部分，是创造出来的。——周作人周作人《鲁迅与〈弟兄〉》，见《鲁迅回忆录》中册。
　　理清脉络
　　一、总写风筝，奠定基调，引起下文（第1，2节）惊异      悲哀     
　　二、回忆“我”毁坏小兄弟风筝的前后情景（第3—11节）
　　三、结束回忆，描写环境，衬托“我”悲哀沉重的心情（第12节）写作顺序:倒叙
　　研读第一部分,思考
　　1、“看到远处有一二风筝浮动”，“我”为什么感到“惊异和悲哀”？
　　故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放风筝，就想起小时侯精神虐杀