《 走一步，再走一步》教学设计
设计者：唐天平
一、素质教育目标：
1、知识与能力目标
●结合语境理解和掌握“训诫”“嶙峋”“纳罕”“小心翼翼”“啜泣”等词的意义与用法。
●理解 “我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。
●学习课文的细节和心理描写，复述故事情节，概括文章主旨。
2、过程与方法目标
●学生通过阅读讨论、教师讲解、写作交流等方式来理解在很小的题材上也能写出的好文章。
●启发学生遇事要多动脑筋，在生活中要善于感悟，多角度地思考问题。
3、情感、态度和价值目标
●通过对文章的赏析，培养学生正视困难并积极地克服困难的人生态度。
二、学习方法导航：
1、组织学生认真预习课文内容：查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题，有感情地朗读课文，并准备复述故事情节。
2、让学生写“在生活中遇到困难自己是怎样处理的”练笔，准备上课时在班里交流。
3、本文还可通过讲故事、辩论、读书报告会、讨论交流等方式来培养对生活的感悟能力。
三、聚焦重点难点
1、复述故事情节，概括文章主旨，学习通过心理描写来表现人物的写法。
2、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。　　　　　
四、教具、学具准备：
有条件的可以使用多媒体课件
五、教与学师生互动
第一课时
（一）导语
进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上会遇到的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。今天，就让我们来学习美国作家莫顿·亨特的文章《走一步，再走一步》，从课文中一个孩子的脱险经历中寻求启示吧。
（二）整体感知
1、指导学生整体感知故事情节
听课文录音一遍，完成下列作业：
把经历的事分成起因、经过、结果、启示几个部分在课文中标出记号。
概括这件事的主要内容。
记叙的顺序是什么？
根据这三项作业，同学之间互相讨论，教师根据学生回答逐一板书如下：
起因　　　爬悬崖
经过　　 中途被弃　　　　 冒险
结果　　 父亲指点　
摆脱困境　　　 脱险