高考复习：诗歌鉴赏
　　　从2002年开始，在高考中对古典诗词的考查以主观试题的形式出现，这是命题的一大突破。这说明高考对学生基本素质及能力的要求又提到了一个新的阶段。主观试题在答题上能给考生以更多的发挥空间，有利于考生创造性思维的拓展及个性的展示，有更好的区分度，可以更好地检测出考生的实际鉴赏评价水平。
　　　主观试题与客观试题不只是形式上的不同，题型的不同直接涉及到具体试题的考核要点、命题角度、分值、对答案的要求等方面，也是对学生历年来已经形成的答题模式、思维习惯等的一个全新的挑战。
　　　客观试题可以对已提供的所有选项进行对比分析，然后进行判断(甚至可以猜测)，选定某一项；也可以说，各个选项(除错误的一项外)结合起来，往往就是对作品的比较完整而确切的赏析，考生完全可以借助这些文字，对本不理解或无从着手的试题(作品)进行较深入的理解和把握。而主观题则要求考生充分发挥自己的阅读鉴赏水平，按照试题的要求，用自己的语言对诗词某方面的特点进行分析与评价，这对能力的要求更高，它要求考生首先要读懂作品，又必须具备一定的文学鉴赏知识和能力，并结合试题要求对作品的鉴赏要有话可说，要说到要点上。 最新版语文科《考试说明》中对这部分内容的考查是这样解说的"鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧”，“评价文学作品的思想内容和作者的观点态度”。
　　　下面着重看一看《考试说明》要求中“形象”“语言”“表达技巧”“思想内容与作者的观点态度”这四个方面都包括哪些要点。在解答主观性鉴赏评价试题时，这是影响思考角度及组织答案的关键。
　　　　　一、形象
　　　　　形象是作品中的最基本的东西，是读者首先从作品中看到的、感触到的。
　　　　　
　　　古典诗词中的形象与一般小说、剧本中的形象不同。小说剧本中的形象一般指作品中塑造的人物，而古典诗词中的形象既可以是人物形象，也可是景象，或具有一定象征意义的事物。可从下面几个方面略作分析：
　　　　　1．人物形象　
　　　古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节，等等。通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。而这些形象往往以片断的形式表现出来，它需要读者以自己的想像去进一步补充。如：
　　　　　君家何处住?妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。
　　　　　——崔颢《长干曲》
　　　　　[以自问自答的形式，描写船家男女青年初次见面时情景。刻画了一个热情大方、聪明伶俐的少女形象]
　　　　　白马金鞍从武皇，旌旗十分宿长杨。楼头小妇鸣筝坐，遥见飞尘入建章。
　　　——王昌龄《青楼曲二首其一》
　　　[以电影镜头的形式塑造了一个威武青年将领的形象]
　　　闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
　　　——王昌龄《闺怨》
　　　[有装扮，有活动，有心理，也有景色描写，比较细致地刻画了一个年轻少妇的形象]　　
　　　百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。　　
　　　——李白《从军行》
　　　[有装扮(铁衣碎)描写，有行动描写，于叙事之中塑造了一个勇武过人、凛然可敬的英雄形象]
　　　2．风物景象　简单来说，就是一般的景物、景象描写。一般有：　　
　　　①景象描写：季节、时令，时间，地域、地点，虫鱼鸟兽、山水花木……
　　　②场面描写：农事、战争、狩猎、垂钓、节令……
　　　③色彩描写：颜色及其变化，冷暖色调，对景象画面的影响……
　　　当然，诗中的景物也是人物(往往是诗人自己)感情的外在表现，它常常带上了一定的主观色彩。如：
　　　好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。　　
　　　——杜甫《春夜喜雨》
　　　[诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟人化的手法写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上]
　　　巴陵一望洞庭秋，日见孤峰水上浮。闻道神仙不可接，心随湖水共悠悠。
　　　——张说《送梁六自洞庭山作》
　　　[在山峰湖水景象的描写之中，流露了诗人忧愁的情思]
　　　荆溪白石出，天寒红叶稀，山路原无雨，空翠湿人衣。
　　　——王维《山中》
　　　[诗歌用清新自然的语言，描绘了深秋山中的景象，歌咏了大自然的美丽，同时也表现了诗人恬淡高雅的生活情趣