共53张，比较有文化内涵，并能结合历史知识，有条理，操作性强，比较能调到学生的积极性，并有配套的教案，约5100字。
　　《郑伯克段于鄢》教案 
　　普宁二中林妙妙 
　　知识与能力：1、体会作者借历史事件寄寓思想感情的艺术。2、疏通文意，把握故事发展脉络。 
　　过程和方法：诵读、翻译、理解、感悟。 
　　情感与价值观：培养学生团结友善、坦诚相待的品质。 
　　教学重、难点： 
　　1、继续对文言重点实词、虚词与特殊句式的学习。 
　　2、注重分析人物刻画与主题表达的关系，准确把握文章作者写作意图。 
　　3、能比较客观的评品历史人物。 
　　教学时数：二课时 
　　第一课时 
　　一、题解 
　　“郑伯”，指下文的郑庄公。郑，姬姓，与周天子同姓郑，是伯爵之国，所以称他的国君为伯。郑庄公是郑国的第三代国君。“克”，战胜，今有“攻克”、战无不胜，攻无不克等用法。“段”，指下文的共叔段，即郑庄公的弟弟。共叔段三个字，表示了三个意思。一、共(gōng)，是共叔段失败以后出奔的地方，共，国名，在今河南辉县。二、叔，是指排行。古代的排行，不象今天一样用“一、二、三、四”来表示，而是用“伯、仲、叔、季”来表示，或者是用“孟、仲、叔、季”来表示。三、段，是名。“于鄢”，鄢，地名，其地在今河南省鄢陵县境内。 
　　这题目来自于孔子编写的《春秋》。 
　　二、“春秋”“左传” 
　　1、“春秋” 
　　“春秋”是鲁国的编年史（编年体：按年日月顺序编写史书的体裁，它以年月为经，以事实为纬，容易看出同时期各事件之间的联系），这种编年史周王朝和诸侯各国都有，虽然内容不同，一般都称为《春秋》。现今流传的鲁《春秋》是经过孔子修订的，极其简括地记载了周王朝、鲁国及其他各国的事件。起于隐公元年，终于哀公14年(前722-481)。 
　　孔子为了维护周王朝的奴隶制统治，主张尊王攘夷，正名定分，巩固最高奴隶主政权，使“大一统”局面恢复安定。他的这种政治主张，通过《春秋》的谨严笔法表现出来。 
　　《春秋》记事特别简单，类似新闻标题。例如本文《春秋》的记载是：“夏五月郑伯克段于鄢”，用九个字记述时间、地点、人物、事件齐全了。我们看到了会有疑问。 
　　例如：根据伯仲叔季的排行释成兄长的话，这句话的意思就是郑哥哥克了段弟弟。那如果理解成爵位的话，这句话的意思就是郑伯爵克了段叛逆。有的同学问段的结果（或叫下场）是怎样的？是死了还是流浪远方？其实古人也看不懂，所以左丘明就来解释了一下，一下变成了一篇小说。本文选自于《左传》。 
　　2、《左传》 
　　又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，相传为春秋末年鲁国史官左