雨巷教案24 人教版

　　约2500字。《雨巷》
　　高一
　　柳金凤
　　教学目标：
　　(知识与能力)
　　1. 了解戴望舒的简历及创作背景。
　　2. 诵读。
　　3. 体会《雨巷》重象征的抒情特点。
　　（过程与方法）
　　1. 利用已有知识并翻阅书籍和上网查阅有关诗人的生平简历。
　　2. 反复吟诵、品味。
　　（情感态度与价值观）
　　培养学生对于诗歌的感悟力、理解力，培养学生良好的审美情趣，陶冶学生的人格境界。
　　重点：
　　理解《雨巷》中“丁香一样的姑娘”、“雨巷”等意象的象征意义。
　　难点
　　理解《雨巷》中“丁香一样的姑娘”、“雨巷”等意象的象征意义。
　　教具：多媒体
　　方法：1.讨论法 2.探究法
　　课时：1课时
　　[教学过程]：
　　一、导入。
　　播放《雨巷》（江涛）歌曲，带学生走入江南小巷。
　　二、诵读、整体感知。
　　1、多媒体展示《雨巷》朗诵录音，初步感知诗歌的感情基调。
　　①思考：如果你是一个朗诵者，你该用怎样的感情基调去朗读呢？
　　明确：（低沉的，感伤的）
　　②对，咱们把它概括为低沉幽怨，行吗？（生表示赞同），那就让我们读出这种感觉来。
　　2. 集体朗读，多媒体配乐。
　　思考这首诗传达出作者什么样的情感？
　　明确：惆怅、寂寞、痛苦、悲凉。
　　3、请一位学生单独朗读（朗诵训练）
　　①那么谁愿意来给我们大家朗读一下呢？
　　②表扬一下。节奏把握得较好，能体现感伤忧愁的感情基调。
　　三、简介创作背景，作者生平
　　1、大家读了一遍，便有了这么多的感觉。的确，我们感觉到这首诗很低沉、伤感，充满着愁绪和无奈。我为什么会这样哀怨为什么会产生这样失落、惆怅的情感呢让我们来了解一下作者。
　　明确：戴望舒（1905-1950），浙江杭县人，现

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《雨巷》教案24