高考诗歌鉴赏术语归纳

高考诗歌鉴赏术语归纳
　　霍邱三中语文组
　　一、 修辞手法
　　1、 拟人
　　例1、“故人具鸡黍、邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。”“合”、“斜”是拟人写法，把绿树、青山写得有了人的感情。（1993年）
　　例2、“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”用“知、潜”把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。（1993年）
　　2、 夸张
　　例3、“八月湖水平、涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”“气蒸、波撼”是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。（1993年）
　　3、 设问
　　例4、“昨夜雨疏风骤、浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。”这首词从一般叙述转入一问一答，然后再设问和慨叹。（1995年）
　　4、 借代
　　例5、“绿肥红瘦”中，“绿、红”分别形容叶的茂盛和花的凋零。（1995年）
　　5、 比喻
　　例6、“白银盘里一青螺”、“一螺青黛镜中心”，两首诗都巧妙地以“螺”作比，但前一首将皓月银辉下的山比成银盘中的青螺，后一首将倒映湖中的山比成仙女青黛色的螺髻。（1997年）
　　6、 衬托
　　例7、“僧敲月下门”句以响衬静，与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。（1998年）
　　例8、“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树含远滋。相送情无限，沾襟比散丝。”全诗第一句直接点明“微雨”，而后面主要是通过对船帆、鸟羽、天际、大树的描绘来烘托蒙蒙细雨，这样更增强了诗的形象性和表达力。（2002年）
　　例9、“时鸣春涧中”一句中诗人用“时”来修饰“鸣”，从听觉上给人动静的对比，起了更生动的烘托作用。（2001年春）
　　7、 对比
　　例10、“江月去人只数尺、风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船