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　　如何搞好初三语文教学
　　初三教学内容多，时间短，强度大，学生用于理科学习的时间明显超过文科，家长和社会对教育的期望值不断提高，这也给我们的教学带来不小的压力，如何在短时间内取得良好的效果呢？语文学习需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样提高初中学生的综合语文素质？我的理解就是“三多”：多阅读、多积累、多练笔。一个优秀的初中生应该具备什么样的语文素质？我的理解就是“三好”：练一手好字、写一笔好文章、背一些好诗歌就足够了。
　　但是目前从学生方面看存在着许多问题：
　　1、语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。
　　2、思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。
　　3、阅读理解能力、表达能力、写作能力较差。
　　4、语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写不够规范。
　　5、语文学习的积极性不够高涨，认为凭自己现有的知识水平即可应对考试等等。
　　面对以上诸多因素，我们应该怎么做呢？
　　我市中考语文命题的思路以“重视积累,突出读写,强调运用,鼓励创新”为特点，从近几年深圳市中考语文试卷来看，主要是稳中求变，变中求新。初三阶段，要提高语文学科学习的效率 ,就要从语文学科的特点出发 , 针对自己学生的实际情况，采取灵活恰当的教学及复习策略，真正做到重视语言材料的积累，加强阅读和写作能力的训练，着眼于语言运用能力的提高,提高学生的语文素质。今天我主要从实际的操作环节上，讲三个问题，为大家抛砖引玉吧。
　　第一部分：初三语文教学要回归课本
　　1、以《课标》和《考试说明》为教学的依据。
　　《语文课程标准》规定了学生在不同学习阶段应该达到的能力与目标，它是开展语文教学的纲要性文件，更是中考命题的重要依据，
　　《深圳市中考语文考试说明》不仅为我们明确指出了考试的内容和要求，还为我们指出了考试的形式以及试卷的结构、题型、难度甚至还有分值的分配等，建议大家在上新课之前，认真地读一读它，真正吃透领悟其要义。
　　2、以教材和中考试卷为教学的主要资源。