约4600字。
　　《桃花源记》 教案
　　——向智慧
　　【教学目标】
　　1、知识目标：加深对一词多义、古今异义等语言现象的认识。
　　2、能力目标：在反复诵读的基础上，深刻领会文章的语言、意境、内涵之美。
　　3、情感目标：讨论世外桃源所寄托的社会理想，激发学生追求美好生活的激情。
　　【教学重点、难点】
　　1、诵读，并在此基础上理解文意。
　　2、世外桃源所寄托的作者的社会理想。
　　【教学方法】:诵读、品味、感悟、辩论
　　【教学辅助手段】:朗读带
　　【教学课时】:三课时
　　【教学设计】
　　教   师   活   动 学  生  活  动
　　一、导入 解题
　　同学们，有一群人秦朝时躲进了一个与世隔绝的地方，从那时起，这群人就世世代代在这里生活繁衍生息，直到东晋末年才被一个渔人发现。这个隐了五六百年的地方就是---桃花源。我们常常把风景美丽而人们又不常去的地方叫做世外桃源。“世外桃源”这个成语是怎样产生的呢？原来它出自于陶渊明所写的一篇文章—《桃花源记》。这篇文章写了些什么内容？作者通过这篇文章说明了什么呢？现在让我们一起走进“桃花源”。 
　　回忆秦、汉、魏、晋的朝代顺序
　　秦（前221-206 ）
　　汉（前206-公元220 ） 
　　魏（220-265 ）
　　晋（265-420 ）
　　二、介绍作者、作品及背景     记笔记
　　三、整体感知
　　（一）朗读课文，疏通文意
　　1、听配乐朗读
　　2、师生合作读
　　师读第一段，指名一生读第二段，余文全班齐读。（要求：读准字音、尽量读出感情。）
　　3、教师指出本文应掌握的几种文言现象。
　　4、学生相互质疑问，疏通文意。
　　（二）复述课文，整体感知
　　1、本文以“桃源”为线索，写了作者怎样的行踪？
　　发现桃源—进入桃源—作客桃源—辞别桃源—再寻桃源
　　2、请同学们创造性地复述课文。
　　3、用一个字或一个词或一句话谈谈你对桃源的感受，并简述理由。
　　美—乐—奇
　　4、选择自己喜欢或有感悟的句子，朗读、背诵。 
　　听读
　　诵读
　　学生相互质疑问难
　　学生创造性复述
　　谈感受和理由
　　背诵
　　四、分步品味
　　（一）想象桃源之美
　　1、指名朗读描写桃源外部环境和内部环境优美的句子。
　　外部环境--夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
　　内部环境--土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。