教学目标：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 <br>
<br>
1． 了解并掌握如何用具体形象表达抽象的情感。 <br>
<br>
2． 诵读中体会诗歌的结构和音乐美。 <br>
<br>
3． 认真感悟作者的思乡之情。 <br>
<br>
教学重点和难点： <br>
<br>
调动学生自己的知识积累和生活阅历来理解体会“乡愁”这种自古以来的文学作品中共有的主题。并能迁移模仿，掌握用具体形象表达抽象情感的初级形式和方法。 <br>
<br>
课型　：自读课 <br>
<br>
教学设想：以学生活动为主，培养学生的自学能力。 <br>
<br>
教学步骤： <br>
<br>
一、 导入新课 <br>
<br>
乡愁，可以说是中国诗歌中一个永恒的主题，提起它，我们脑海会涌现出许许多多有关乡愁的诗句。 <br>
<br>
如：李白《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。” <br>
<br>
王维“君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？” <br>
<br>
崔颢“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼，黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。” <br>
<br>
每个日落黄昏，每个月圆的夜晚，一处生活的场景，一次自然界的变化都会牵动游子的离愁别绪，诗人们往往把它诉之于笔端，于是我们就欣赏到了这一首首凄伤的诗歌，体会到诗人那绵绵的思念和柔美的哀伤。今天我们就来学习两首当代诗人的思乡之作。 <br>
<br>
二、 明确学习目标：同“教学目标”（多媒体课件显示） <br>