共17张，有教案，约1940字。
　　信    客
　　余秋雨
　　教学目标：
　　（一）知识与能力：
　　1、理解并积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。
　　2、了解信客职业及其品质。
　　3、学习描写人物的方法。
　　4、揣摩佳句，提高品味语言的能力。
　　（二）过程与方法：朗读法、引导法、讨论法、继续培养和形成自主合作学习方式。把握作者思想感情，揣摩其写作意图。
　　（三）情感态度与价值观。
　　1、从信客的风雨生涯中感悟人生。树立诚信为本的做人理念。
　　2、把握信客形象。培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等品格。
　　重、难点：
　　1、感受本文的语言、体会人物品格
　　2、理解文章思想内容，、揣摩品味语言。
　　教具准备：多媒体课件、打印好的文字资料。
　　课时安排：一课时
　　课前准备：预习、识记字词、扫清阅读障碍、阅读课文
　　活动过程：
　　[教学重点]了解信客风雨漂泊的一生，概括信客的高贵品质。 
　　一、情景导入：
　　1、“信”是由“人”和“言”组成，人言为信。信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，再后来发展为信物。
　　信客又称为信差，信使。作者的故乡余姚离上海很近，很多人到上海谋生，因此，信客在这一地区还很活跃。今天，我们一起来学习余秋雨的散文《信客》，一起去体会一种的苦涩人生。
　　2、介绍作者：余秋雨，1946年生，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。主要作品有《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》，文学作品有《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《秋雨散文》等，2002年统计的全国十年来最畅销书籍前十名中余秋雨就占三本。 
　　二、基础积累：
　　1、注音：唏嘘（xīxū）嫉妒（jídù    ）猝然（cù  ）昏厥（jué  ）
　　焦灼（zhuó   ）伎俩（jìliǎng    ）诘问（jié  ）吊唁（ yàn  ）2、释义：猝然：突然，出乎意料。
　　伎俩：不正当的手段。诘问：（书）追问，责问。焦灼：非常着急。
　　颠沛：贫困，受挫折。潦倒：形容无路可走，非常失意。