变“被动应答”为“兴趣探究”1

传统的教学模式可以说是围绕着应试教育而设，多为教师设问，学生被动应答，以能答出教师预设的唯一答案为最好。然而在提倡素质教育的今天，这种教学模式早已不适应时代发展的需要，教育界也在大力致力于课程改革，对课程标准的看法也是众说纷纭。我认为较有代表性的是《现代教育报》上刊登的一篇采访文喆的文章《新课堂 新评价》一文中提了课堂的六个“效能指标”，内容为：有利于健康、有序有效、学生充分参与、对个别差别充分关注、解决学生的问题、能引导学生提出问题。另外，还提到三个因素：尊重、和谐、活跃。在我看来，一堂好课的标准就是让学生快乐、积极参与的学习，并且能把课堂变成一个共同探索求知、不断创新的过程。<br>
气氛的活跃与激情的涌动。老师要善于把握、调解课堂气氛，使学生保持兴趣与激情。这首先需要教师要对教学、对学生充满激情。投入情境之中，先感动自己，方可感动学生。其次还要老师多掌握一些教学机制、教学手段，因势利导,使课堂永葆活力。<br>