约1720字。

　　《中秋咏月诗词三首》教案（第1课时）
　　学习目标：
　　1．能有感情地朗诵诗词，并能背诵。
　　2．能感受作者在诗中寄寓的感情。
　　教学过程：
　　（一）情景导入：
　　（投影月夜图画和配合的诗词）
　　月亮是中国文化中的传统意象——团圆的象征，古人总爱对月抒怀，尤其是在中秋这样的节日，今天我们要来学习《中秋咏月诗词三首》。
　　（二）介绍作者：
　　1．苏轼（1036—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人（今属四川），有《东坡全集》。
　　2．《水调歌头》是苏轼豪放词的代表作，中秋佳节，作者望月思人，不免孤单寂寞，满腹疑问无人倾诉，乘着酒兴，质问青天——“明月见时有”“今夕是何年”“何事长向别时圆”。
　　（三）   诵读探究：
　　1．理清诗歌脉络。
　　上阙：月下饮酒
　　（由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。）
　　下阙：对月怀人
　　（由感伤离别转而为对离人的祝福。）
　　2．朗诵全诗。
　　学生学习过程：独立思考——四人小组讨论——小组交流
　　思考：
　　（1）开头两句的月宫境界，反映了什么？
　　反映词人对天上的向往。
　　（他写该词时正值政治失意，这正反映了他当时思想的矛盾。）
　　（2）后面几句，思想有无转变？
　　作者的思想由天上的幻境回到了地上的现实，表现了他对人间生活的赞美和热爱。
　　（3）该诗反映了诗人怎样的胸怀？
　　旷达的胸怀和乐观的情致。
　　（四）课后学习：
　　背诵三首诗词。
　　中秋咏月诗词三首（第2课时）
　　学习目标：
　　1.学习欣赏咏月诗词的方法。
　　2.体会诗中的意境。
　　课前预习：收集关于“月”的名句。
　　教学过程：
　　（一）导入：
　　背诵收集的关于“月”的名句
　　（二）师生共同分析《十五夜望月》诗句：
　　中庭地白树栖鸦——月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪。萧森的树阴里，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，它们终于适应了皎月刺眼的惊扰，先后进入了梦乡。“地白”二字，却给人以积水空明，澄静素洁之感。“树栖鸦”三字，简洁、朴实，既写了鸦鹊栖树的情况，又烘托了月夜的寂静。