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浅谈创新教育下的课堂教学
中文001 韩一枫
内容摘要：创新教育在本质上是遵循人的创新活动规律和人的创新素质培养规律，以培养学生创新意识、创新能力、创新个性为主要目标，通过对传统教育的扬弃，弘扬人的主体精神，发展人的创新实践能力的教育模式。创造性课堂教学，教师必须转变观念，进行角色重塑，成为创新型教师，有效地指导学生创新学习，最终达到创新教育的目的。
关键词：创新教育；创新性课堂教学；教师角色
美国著名未来学家阿尔文•托夫勒指出：“自古至今最重大的革命马上就会发生，这次革命的核心就是知识。”还说“创新将成为经济时代取得竞争力的核心。技术的引进吸收不再能 创造增长的奇迹，只有通过创新，拥有自己的知识产权，才能实现知识时代的价值。”的确，随着微电脑、信息高速公路、纳米技术、生物工程等现代高科技的飞速发展，知识能力和创新能力将成为21世纪生存竞争的根本能力。
创新是一个民族的灵魂，国际间综合国力的竞争，实际上就是创新型人才的水平和数量的竞争。因此，创新是世界上许多国家教育改革的焦点和核心。事实表明：未来经济的发展，财富的增长，社会的繁荣和国民的富裕已越来越依靠科技和教育的发展，因此也必将导致教育领域内一场全面而深刻的变革，变革的方向是全面实施创新教育，充分弘扬人的主体精神，以发展能力为本位，大力开发青少年的创造潜能。从这个意义上讲，在基础教育阶段开展创新教育的研究与实践为培养新世纪高素质创新型人才，从而促进民族创新精神的整体提升则是应该引起全社会最大关注和最有力支持的奠基性任务。
创新教育在本质上是遵循人的创新活动规律和人的创新素质培养规律，以培养学生创新意识 、创新能力、创新个性为主要目标，通过对传统教育的扬弃，弘扬人的主体精神，发展人的创新实践能力的教育模式。创新教育不是割裂于日常教育的一种新的教育体制，而是指教育改革中的一项内容，是一个在创新型管理和创新型环境（包括学校、家庭、社会）中由创新型教育工作者通过创新型教育方法培养出创新型人才的过程。在学校中具体是指三种群体（校长为首的管理队伍，教师队伍和广大学生）产生五种效能（由创新型校长创造出创新型管理 ：由创新型管理创造出学校创新型环境；在校长的带动下，建设一支创新型的教师队伍；由创新型的教师进行创新型教育教学；这种教育教学工作培养出的创新型学生）的教育。（1）
创新教育是为了迎接即将到来的知识经济时代而提出来的。创新教育不仅是方法的改革或教育内容的增减，而且是教育功能的重新定位，是带有全局性、结构性的教育革新和教育发展的价值追求，是新的时代背景下教育发展的方向。（2）在知识经济时代,能对社会进步起决定作用的只能是创新型人才。创新型人才不仅是指那些能搞发明创造的名家、巨匠,更重要的是指那些具有创新意识、创新能力和创新人格的人。任何一个正常人都有创造潜能,都有可能成为创新型人才。创新型人才的培养需要创新教育,主渠道是创新性教学。创新型人才的培养离不开创新型教师群体和创新教育环境的支撑。
目前，以“统”(统一性教学)、“独”(教师独占课堂)、“死”(教师教死书，学生读死书)、“费”(费时费力，教学效率低)为特征的课堂教学，是不利于学生创新素质培养的，必须从以下五方面进行改革。
