高考语文基础知识复习教案（句子）

语文基础知识复习教案（句子）
　　[解题指导]
　　高考考试说明对考生的理解、运用句子的能力有如下要求：
　　1、能读懂结构复杂的长句，把握语义；2、能够辨析不通顺的句子，并加以改正；3、能够做到语言清晰、连贯；4、能够根据表现方法、场合、对象、目的的差异，做到语言基本得体。
　　同时在“现代文阅读”部分中提出有关对语句的要求有：
　　1、能够把握文中关键的语句；2、含蓄的语句，能加以解释。
　　复习时要注意：一、从语法方面来说，要掌握好句子的结构，能把长句的主干找出来。能识别修改病句。二、能准确判别单复句。会划分复句的层次，多层复句会划分到第二层就可以了。能把复杂单句改写成复句，能把几个句子组合成复杂单句。三、能准确理解句子的意思。特别是含蓄的句子，利用比拟、象征、双关等手法来表达的句子。在整段整篇的阅读中，还要联系上下文，联系全段乃至全篇的意思来理解句子。对于能点明或暗示中心的句子，在结构上起作用的起始句、过度句、终结句等尤其要多加领会。四、为了适应表达的需要，能在保持句子原义不变的前提下变换句式；陈述句变疑问句、祈使句，肯定句变双重否定句，以及被动句、把字句的变换等。五、在表达上能把句子说得基本得体，回区别口头语与书面语的特点，会根据不同的场合说话，根据不同的对象说话。六、注意语句的连贯，句与句之间在意思上要相承接，语气要贯通，语势要顺畅。会把几个句子按合理顺序组合成一个段落。
　　以上是复习句子要掌握的知识能力点，也是命题常涉及的内容。
　　一.病句辨析及修改
　　1.病句的种类
　　词语使用不当；成分残缺；搭配不当；语序不当；结构混乱；逻辑语病；修辞语病。
　　（1）词语使用 不当
　　①同义词混用：
　　因词义轻重不同而混用，如“经过全村干部群众的严肃斗争，他终于认识到自己的缺点，积极投入到生产中来了。”“斗争”是对敌人而言，语意太重，应改为“教育”。
　　因使用范围不同而混用，如“这些书籍都是介绍现代高科技的科普读物，他文化太低，怎么看得懂？”“书籍”是对书的总称，应改为书。
　　因褒贬色彩不同而混用，如“你这次当选为班干部，应该好好和同学们混在一起，以便于开展作。”
　　因语体风格不同而混用，如“你们老人病了半年，你再不回去看看，万一逝世了，面都见不了。”
　　②词性误用：
　　名词误用，如“班集体这次荣获书法比赛团体第一名，我们都感到荣誉。”动词误用，如“他上次说这回有意外之喜，还真的有了呐，他话真验证。”形容词误用，如“黑木嫂很惭愧自己自私自利没有帮助老王，决心补偿补偿，把自己的大锅借给老王。”及物和不及物动词误用，如“今天，我们工作这一段围墙，争取天黑以前完成。”
　　③虚词错用：
　　如“你怎样不把这件事搞清楚，几回来了呢？”
　　“我们班的集体力量从这件事情上完全体现出来了。”
　　“他既然完成了上级交给他的任务，还帮王大爷清扫了屋子。”
　　“因为今天下雨，因此运动会推迟到下周进行。”
　　④数量词作用不当：
　　如“陈华和赵睿俩个人是我们厂里的骨干，这二件事情还是让他们去做吧。”
　　“公司实行了新的物资管理制度后，材料耗费量减少了一倍。”
　　“这栋楼房二层楼将优惠销售，购买的人很多。”