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　　《囚绿记》教案
　　田庄中学  王亮
　　教学目标：
　　1、掌握本课的生字新词。
　　2、圈点勾画、品读作者清丽、舒缓、忧郁的语言，体会作者爱绿、赞绿的感情。
　　3、感受“绿”的特殊含义，学习文章借物抒情的艺术手法。 
　　教学重点：
　　1、圈点勾画、品读作者清丽、舒缓、忧郁的语言，体会作者爱绿、赞绿的感情。
　　2、感受“绿”的特殊含义，学习文章借物抒情的艺术手法。
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　同学们，今天的课堂我们首先做个对句练习，老师说上句，同学们按照上句的字数、词性，对出下句：青山——        ；桃红——        ；日出江花红胜火——        。
　　同学们的对句当中，都有一个“绿”字，青山绿水，桃红柳绿让人感到春意扑面而来。王安石用“绿”字最好的一句诗是                 ，                 。
　　一个“绿”字，体现了一个生机盎然的江南春天。白居易、王安石喜欢“绿”，陆蠡更喜欢绿，因为他还把绿“囚”起来了呢？（板书课题、作者）
　　二、走近作者
　　1、作者陆蠡，提示“蠡”，学生书空练写。
　　2、你了解陆蠡多少？
　　a. 原名陆圣泉，浙江省天台人。现代散文作家、翻译家。
　　b.现代文学史上卓有成就的散文作家。他以散文集《海星》步入文坛，崭露头角。后来又出版了散文集《竹刀》和《囚绿记》。抗日战争爆发后，日军驻进上海租界，由于他在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，于1942年4月13日被捕刑审数月，惨遭杀害。时年34岁。本文就是在这一时期写的。
　　c.他的散文以琐细的生活情节挖掘出耐人寻味的人生哲理。
　　d.他的散文具有乡野泥土的气息，忧郁动人的故事情调，优美清丽的文笔，色彩忧郁的语言，形成了他独特的风格。
　　3、出示大屏幕，让学生将重点记在课本上。（速记）
　　三、出示目标：
　　（由散文风格导入）今天就让我们走近他的散文《囚绿记》。下面先看本课的学习目标。
　　1、体会作者热爱绿色、赞美绿色的思想感情。
　　2、圈点勾画、品读作者清丽舒缓，色彩忧郁的语言。
　　3、学习文章借物抒情的手法。
　　四、初读课文，整体感知：
　　1、这篇散文语言优美、清丽、舒缓、忧郁，哪位同学能独领你的文学风骚？（学生推荐两位同学）读课文第1-7自然段，其他同学同样有任务在身，划出本课中的生字新词，标