幻灯片33张,从安徒生到童话,从故事情节到人物形象,从文章脉络到写作技巧,全面具体,重点突出.
　　人教七上第六单元
　　皇帝的新装
　　［教学目标］
　　一、知识能力目标：
　　1．了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。
　　2．做阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理清写作思路。
　　3．朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。
　　4．理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。
　　二、 过程和方法目标
　　在“说故事－说人物－探主题－谈看法”教学过程中，培养学生学习的兴趣，强化学生的学习体验，掌握分析人物，理解主题的能力。
　　三、情感态度价值观目标
　　通过情感体验，引导学生做一个纯正无邪的人，提升价值观。
　　［教学重点］
　　理清故事情节，分析任务形象，探究童话深刻的寓意。
　　［教学安排］
　　一课时
　　［教学过程］
　　一、导入新课
　　同学们，诗意的童话装点着我们幸福的记忆，在我们记忆的长河中，我们都读过哪些童话故事呢？（请２－３位同学站起来回答）
　　同学们回答得很好，现在让我们再一次一起走进安徒生的童话世界。一起分享《皇帝的新装》给我们带来的艺术感受。
　　二、展示教学目标
　　三、作者简介：
　　(一)安徒生，世界著名的童话作家，世界文学童话创始人。为追求艺术，他14岁时独自来到首都哥本哈根。著名的童话有《海的女儿》、《皇帝的新装》等。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。1875年8月4日，安徒生病逝于麦尔乔家中，享年60岁。
　　(二)介绍“童话”
　　体裁介绍：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗易懂，情节的曲折离奇，往往采用拟人的手法。
　　童话中的形象是从生活中来的，但是，并不是生活中实际存在的、甚至也不是生活中可能存在的。童话的形象是象征性的形象，并且具有极大的夸张性。                       
　　——贺宜
　　最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的，否则我的美丽的接骨树丛就不会从茶壶里冒出来了。                         
　　——安徒生
　　（老师特别强调：想象、幻想、夸张是童话故事的最明显的特点）
　　四、熟悉字词：
　　五、整体感知课文