约11040字。
　　《己所不欲，勿施于人》教案
　　曲阜一中李士健邮箱：sjlqf@sina.
　　教学要点：通过翻译文中重点句子,理解孔子理想人格的核心“仁”。
　　1、教学重点：理解“什么是仁”“怎样才能达到仁”“为什么这样做就可以达到仁”。
　　2、教学难点：思考孔子的仁的思想的现代价值。（集中探讨“仁”与我们的生活）
　　教学过程：
　　一、导入
　　翻开《论语》，圣人孔子从神坛上走了下来，我们看到了一位真诚、坦率的师者，看到了一位尊重学生个性的师者，看到了一位在学生心目中如日、如月、如天的师者，看到了一位让学生感到“仰而弥高，钻之弥坚”的师者，看到了一位充满智慧的智者，正所谓“学高为师，德高为范”，他堪称“万世师表”。
　　走近他，我们会慢慢地感受到他那学识的广博，道德的高尚，和蔼的身影，亲切的笑容，深睿的智慧。走近他，我们需要了解他的思想的内核——仁。
　　下面，我们将来了解一下仁说的倡导者孔子对此是怎么解说的。
　　二、结合注释，通读全文
　　1、为下列加红字注音。
　　樊迟fán　　皋陶gāo、yáo 　　弘毅hóng　　枉wǎng 
　　2、解释下列加红词语在文章中的含义。
　　（1）天下归仁　　______________赞许
　　（2）为仁由己　　______________靠
　　（3）请问其目　　______________详情
　　（4）回虽不敏　　______________资质愚钝
　　（5）请事斯语矣______________实行
　　（6）有一言而可以终身行之者乎　　______________字
　　（7）尧舜其犹病诸　　______________担忧
　　（8）能近取譬　　______________比方
　　（9）士不可以不弘毅　　______________抱负远大，意志坚强
　　（10）死而后已　　______________停止
　　（11）不仁者不可以久处约　　______________贫困
　　（12）克己复礼为仁　　_____________　实现
　　3、找出下列句子中的通假字。
　　（1）问知。子曰：“知人。”　　“知”通“智”
　　（2）举直错诸枉　　　“错”通“措”
　　（3）乡也吾见于夫子而问知　　“乡”通“向”
　　（4）知者利仁　　“知”通“智”　
　　4、明确下列句子的特殊句式或者特殊用法。
　　己欲立而立人，己欲达而达人：立、达为使动用法。
　　仁以为己任：宾语前置语，正常语序为“以仁为己仁”。
　　5、言句式：（1）何谓也宾语前置句
　　选于众状语后置句