阿房宫赋教案35 苏教版

　　约4290字。《阿房宫赋》教案
　　江苏省沛县中学杨赟
　　教学指导思想：
　　《阿房宫赋》文质兼美，脍炙人口，曾被人誉为“古来之赋，此为第一”。赋的主要特点在于铺陈事物，南朝梁文学理论批评家刘勰在其《文心雕•龙诠赋》中说：“赋者，铺也；铺采搞文，体物写志也。”因此，它对于事物的描写总是淋漓尽致，极尽铺陈夸张之能事；结尾部分则往往发一点议论，以寄托讽谏之意。“体物”最终的目的是为了“写志”。本文前两段是体物，是“扬”，后两段是写志，是“抑”。先扬后抑，掷地有声。在教学中应先注重整体感知，引导学生由“物”到“志”，既能让学生认识到赋文的写作特点，又能认识到作者的良苦用心。另外，由于本文是赋文，语言有形式美，诵读是重要的学习途径和手段。
　　教学目的：
　　1、通过学习，了解“赋”体。
　　2、鉴赏文章的结构和写作技巧，培养学生发现美、欣赏美的能力，提高学生文化品味和审美情趣。
　　3、明确今天学习本文的现实意义。
　　教学难点：鉴赏文章的结构和写作技巧，培养学生发现美、欣赏美的能力，提高学生文化品味和审美情趣。
　　教具准备：录音机和课文朗读带；多媒体投影。
　　课时安排：一课时
　　课前准备及预习：
　　1、教师研读文本及其他有关的译注鉴赏类文本，印发有关阿房宫、作者、赋文知识及本文写作背景的资料。
　　2、学生结合注解，适当借助工具书，自读课文，疏通文字，感知大意。
　　教学过程：
　　一、导入：
　　一个曾经踏平六国、叱咤风云的秦王朝，顷刻间，竟然那么容易地坍落了。这巨大的历史悲剧，激起后代多少人的思索，多少人的慨叹。杜牧也正是从这样一种强烈的悲剧感中思索秦王朝毁灭的内在原因．从而写下千古流传的赋文《阿房宫赋》，今天，我们就从解题入手走进文本，学习《阿房宫赋》。
　　二、朗读课文，整体感知课文。
　　1、放课文录音，学生边听边纠正读错的字音。
　　2、学生自读注解，疏通课文大意。
　　三、解题，研习文本。
　　(一)研习课文第一节
　　1、课文题目是《阿房宫赋》，同学们对阿房宫知道多少，有见过阿房宫或其图片的么？（估计多数会大声回答“没有”）
　　教师介绍阿房宫：秦代有名的宫殿，始建于秦始皇35年，动工不到两年始皇死，二世胡亥继续修建，远未完成，就被项羽烧毁，这就是我没能找到阿房宫图片的原因，但我想，阿房宫不会比现在北京的故宫逊色多少。
　　《史记》对此有详细的记载：
　　“（始皇）三十五年……始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小，闻周文王都丰，武王都镐，丰、镐之间，帝王之都也。乃

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《阿房宫赋》教案35