高中新课程背景下的新生入学教育
　　　　　　　　北师大深圳南山附属实验学校　　　邓天琦

今年的广东省高一学生，是新课改的第一届学生，新的课本、新的教学方式和学习方式，三年后，还将以新的高考模式参加新课改后的第一次高考。那么，此次高中新课程有哪些变化呢？
一、高中新课程有哪些变化呢？
新教材改变了知识体系的编排顺序，数学教材有了难度上的层次之分。将来想去体育艺术类院校的，可以只选择学习5门必修课，即10个学分，向文科方向发展的学生则需要再学习2门选修，修满16个学分，而爱好理科的学生可以继续选修，达到20乃至24个学分。
　　　学生根据自己的能力爱好自主选择，老师的主导性就要减弱。与传统的教学不同，现在是学生自主研究在前，老师回答问题在后，老师只是个督促。“以人为本”是新教材最满意的地方。以前的语文教材都是按照文体来分单元，现在文体划分不再那么突出了，突出的是教材中加入了活动课程，让学生去认识自我。这样教材现实感很强，贴近学生的现实生活。同时，教材的选修部分分成了诗歌散文、小说戏剧等五个特色栏目，让学生自由选择，甚至还可以重新选择。从培训中廉老师就已认识到，教学的指导思想必须要变了，语文老师不能像以前那样只是琢磨透课文便可以教课，个性化的培养更加重要。
新教材更加工具化，上课不必非要照搬教材，师生发挥的余地很大。以前是只教知识与技能，如今在此基础上，还要教授过程与方法，以及情感、态度与价值观，能力超过知识成为学生最重要的学习部分，老师也要更注重提升学生的学习兴趣。
　　　新教材和新课程的启用使学生在学习过程中处于主动地位，而教师从主导地位变为督促地位，即从灌输知识转变为掌控学生学习的大方向。按照参与培训的老师的说法，教师这一“转型”实际是让孩子更自由，而教师的担子更重了。以前是“一刀切”式的讲授知识，并以学生掌握知识作为教学目标；现在仅掌握知识还不够，必须促成学生形成最适合自己的学习方法，因而难度大大加强。