《台阶》课堂实录6

约4930字。
　　《台 阶》课 堂 实 录
　　张晓艳(汤池中学)
　　一、创设情境,导入新课
　　（用阎维文的《父亲》渲染气氛，课件展示油画《父亲》）
　　师：在朱自清先生的《背影》中，我们透过那个在困顿中艰难前行的父辈的身影，体会到了父亲对儿女那深沉而厚重的爱。李森祥的小说《台阶》，也是通过一个独特的视角为我们展现了父亲们现实的生活画卷，让我们一起去感受父辈那深沉而凝重的精神世界吧！
　　（师板书：台阶）
　　二、   明确学习目标：
　　（出示学习目标）
　　1、 学习用细节刻画人物的写法。
　　2、 理解父亲形象的深刻内涵。 
　　三、自主合作探究学习。
　　（一）自主学习。
　　师：这节课，让我们共同走进语文学习的乐园。老师为大家提供了四方面的学习内容：1、读台阶——朗读小组；2、说台阶——人物评论组；3、品台阶——语言赏析组；4、画台阶——板书设计组。同学们可以根据自己的能力、喜好，自主选择其中一方面的学习内容，然后组成学习小组。
　　师：现在，大家都有自己的选择，接下来以小组为单位进行探讨学习，10分钟后汇报你们的学习成果。
　　（二）   交流学习。
　　师：看得出来，大家研讨很热烈，接下来我们四个小组互相交流一下学习成绩，这期间，大家可以各抒己见，畅所欲言。
　　第一组，朗读小组。
　　生：本文是一篇小说，故事情节大致是这样的：父亲家的老屋只有三级台阶，在当地有一种说法，台阶高，主人的地位就高，于是父亲决心造一栋有高台阶的新屋。他辛辛苦苦地劳动，攒了大半辈子，终于盖起了新屋子，台阶高了，父亲却老了，身体也累垮了。
　　生：由于篇幅较长，我们在这选读其中的一部分，10-16自然段，不是文章的高潮，但我们认为小说的主题在这里得到了体现。
　　生：朗读10-16自然段
　　师：大家认为他们读得怎么样啊？
　　生：我觉得他们安排得非常好，通过他们的朗读我们就很容易发现，这部分是按总—分—总的结构来写的，有的同学读的是父亲总的辛苦，有的同学读的是具体描写在大热天和冬天父亲是如何辛勤地劳动，安排得非常合理，而且语气也特别舒缓，很好地表现出了父亲在准备过程中的那份艰辛与漫长。