约4980字。
　　五十铺乡中心学校八年级语文上导学案
　　课题：8、《台阶》        课型：新授        时间：2009.10
　　执笔：李晓风                           审核：八年级语文组
　　学习目标：1、整体感知课文内容，抓住“台阶”这个线索，体会人物描写方法，理解父亲的形象和人物的思想感情。2、学习作者命题立意、组织材料的方法。3、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
　　学习重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
　　学习难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
　　学习方法：1、情境设置法2、复述法3、研讨探究法
　　学习设想：本文较长又是自读课文，要跳出课文整体把握其主题思想，不能面面俱到，要有所侧重。要紧密联系生活实际，向课外延伸，注重培养学生自主、合作、探究问题和研究问题的能力。 同时适当地延伸到自己的父亲，加深对小说主人公的感受和理解。
　　学习时间:两课时
　　学习过程：
　　预习  导学
　　一、创设情境，激情导入：（背景音乐《父亲》渲染气氛）
　　父亲的故事是无声的，父亲的一生可能是平凡的，父亲的一生可能是清贫的，父亲的一生也可能是默默无闻的。可父亲在你跌倒时，他会扶起你；在你困难时，会鼓励你。所以父亲是平凡的，又是伟大的。下面我们就来学习一篇讴歌父亲的文章：《台阶》，作者李森祥。
　　二、汇报课外查阅的有关作者和通话的资料
　　1、作者
　　2、汇报生字词积累情况（注音、释词）
　　凹(      )  凼(      )    门槛(      )   涎(     )  揩(     )      嘎(     ) 
　　筹(      )  划黏(      )  尴尬(      )   撬(     )  微不足道      大庭广众
　　三、快读课文，整体感知
　　1、找出“文眼”（最能体现文章中心的句子，中心句、关键句）。
　　2、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
　　3、为了造起一栋有高台阶的新屋，父亲都作了哪些准备工作？ 
　　4、新屋的台阶和旧屋的台阶相比发生了什么变化?新屋造好后，父亲又有什么样的变化？
　　5、父亲是一个怎样的形象？作者在父亲身上倾注了怎样的情感？
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